Visão Geral do Plano de Aula
Pirâmides de número e biomassa também são usadas para estudar as cadeias alimentares em mais detalhes. Biomassa é a quantidade de material vivo em cada estágio trófico. Você esperaria que a redução em cada fase como a energia é perdida entre cada fase. Você esperaria que as barras de uma pirâmide de biomassa ficassem mais estreitas em cada fase. As barras em uma pirâmide de números não podem ficar mais estreitas em cada fase como as barras estão representando o número de organismos em cada fase. Uma árvore, por exemplo, é muito grande e tem uma grande biomassa, embora seja apenas um organismo vivo.
Usar gráficos para descrever as cadeias alimentares pode ter muitos benefícios na compreensão das transferências de energia entre cada nível trófico. Nesta atividade, seus alunos desenharão uma pirâmide de números e uma pirâmide de biomassa para diferentes cadeias alimentares.
Esta atividade analisa as tendências gerais das formas das pirâmides e não é projetada para fazer com que os alunos desenhem os gráficos com precisão. Você poderia obter os alunos para encontrar dados on-line e desenhar os gráficos com mais precisão usando papel milimetrado.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard para mostrar como podemos representar certas cadeias alimentares com gráficos. Os dois gráficos que usaremos são chamados de pirâmide de números e pirâmide de biomassa.
- Veja as cadeias alimentares na primeira coluna. São Carvalho → Pulgão → Joaninha → Pardal e Grama → Lagarta → Bluebird.
- Use essas informações para criar uma pirâmide de números e uma pirâmide de biomassa. Você deve fazer isso usando retângulos.
- Você não precisa fazer as faixas da pirâmide exatamente do tamanho certo.
- Para tornar isso mais fácil, ative as "linhas de grade" clicando em opções avançadas na parte inferior da página.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 16 Points | Início 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Pirâmides dos Números | Ambas as pirâmides dos números são desenhadas corretamente e em escala. Ambos são rotulados. | Uma das pirâmides dos números é desenhada corretamente e em escala. Um é rotulado. | Nenhuma das pirâmides dos números é desenhada corretamente e em escala. Nenhum deles é rotulado. |
| Pirâmides de Biomassa | Ambas as pirâmides da biomassa são desenhadas corretamente e em escala. Ambos são rotulados. | Uma das pirâmides da biomassa é desenhada corretamente e em escala. Um é rotulado. | Nenhuma das pirâmides da biomassa é desenhada corretamente e em escala. Nenhum deles é rotulado. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral do Plano de Aula
Pirâmides de número e biomassa também são usadas para estudar as cadeias alimentares em mais detalhes. Biomassa é a quantidade de material vivo em cada estágio trófico. Você esperaria que a redução em cada fase como a energia é perdida entre cada fase. Você esperaria que as barras de uma pirâmide de biomassa ficassem mais estreitas em cada fase. As barras em uma pirâmide de números não podem ficar mais estreitas em cada fase como as barras estão representando o número de organismos em cada fase. Uma árvore, por exemplo, é muito grande e tem uma grande biomassa, embora seja apenas um organismo vivo.
Usar gráficos para descrever as cadeias alimentares pode ter muitos benefícios na compreensão das transferências de energia entre cada nível trófico. Nesta atividade, seus alunos desenharão uma pirâmide de números e uma pirâmide de biomassa para diferentes cadeias alimentares.
Esta atividade analisa as tendências gerais das formas das pirâmides e não é projetada para fazer com que os alunos desenhem os gráficos com precisão. Você poderia obter os alunos para encontrar dados on-line e desenhar os gráficos com mais precisão usando papel milimetrado.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard para mostrar como podemos representar certas cadeias alimentares com gráficos. Os dois gráficos que usaremos são chamados de pirâmide de números e pirâmide de biomassa.
- Veja as cadeias alimentares na primeira coluna. São Carvalho → Pulgão → Joaninha → Pardal e Grama → Lagarta → Bluebird.
- Use essas informações para criar uma pirâmide de números e uma pirâmide de biomassa. Você deve fazer isso usando retângulos.
- Você não precisa fazer as faixas da pirâmide exatamente do tamanho certo.
- Para tornar isso mais fácil, ative as "linhas de grade" clicando em opções avançadas na parte inferior da página.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 16 Points | Início 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Pirâmides dos Números | Ambas as pirâmides dos números são desenhadas corretamente e em escala. Ambos são rotulados. | Uma das pirâmides dos números é desenhada corretamente e em escala. Um é rotulado. | Nenhuma das pirâmides dos números é desenhada corretamente e em escala. Nenhum deles é rotulado. |
| Pirâmides de Biomassa | Ambas as pirâmides da biomassa são desenhadas corretamente e em escala. Ambos são rotulados. | Uma das pirâmides da biomassa é desenhada corretamente e em escala. Um é rotulado. | Nenhuma das pirâmides da biomassa é desenhada corretamente e em escala. Nenhum deles é rotulado. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre a Pirâmide de Números e a Pirâmide de Biomassa
Como ajudar os estudantes a interpretar criticamente as pirâmides de números e biomassa
Oriente os estudantes a analisar o que cada nível da pirâmide representa e como isso se relaciona ao fluxo de energia no ecossistema. Incentive-os a considerar por que certos níveis podem parecer incomuns (como um grande produtor ou muitos consumidores pequenos) e discutir exemplos do mundo real para aprofundar a compreensão.
Incentive os estudantes a perguntar ‘por quê’ sobre as formas das pirâmides
Estimule os estudantes a questionar por que algumas pirâmides não têm forma perfeita. Discuta fatores como tamanho dos organismos, taxas reprodutivas e perda de energia que afetam a estrutura da pirâmide.
Use exemplos de redes alimentares para ampliar o aprendizado
Apresente uma rede alimentar simples e peça aos estudantes que prevejam como a adição ou remoção de um organismo mudaria a pirâmide. Isso ajuda a reforçar como os ecossistemas são interconectados e o impacto no fluxo de energia.
Fomente a análise colaborativa por meio de discussão em grupo
Organize pequenos grupos para comparar suas pirâmides e raciocínios. Incentive os estudantes a explicar seu raciocínio e desafiar respeitosamente as interpretações uns dos outros para uma compreensão mais profunda.
Conecte conceitos de pirâmides ao ambiente local
Peça aos estudantes que pesquisem ou observem uma cadeia alimentar no seu pátio escolar ou comunidade. Faça-os criar uma pirâmide de números e biomassa com base em observações reais, tornando a aula mais relevante e memorável.
Perguntas frequentes sobre a Pirâmide dos Números e a Pirâmide da Biomassa
Qual é a diferença entre uma pirâmide de números e uma pirâmide de biomassa?
Uma pirâmide de números mostra a contagem de organismos em cada nível trófico, enquanto uma pirâmide de biomassa exibe a massa total de organismos vivos em cada nível. Pirâmides de biomassa geralmente estreitam em níveis superiores, refletindo perda de energia, enquanto pirâmides de números podem não ter essa forma devido às diferentes tamanhos de organismos.
Como você desenha uma pirâmide de números para uma cadeia alimentar?
Para desenhar uma pirâmide de números, liste cada organismo na cadeia alimentar como um nível e use retângulos para representar o tamanho de sua população. A base é o produtor, e cada passo acima representa o próximo consumidor. A largura do retângulo reflete o número de organismos nesse nível.
Por que as pirâmides de biomassa geralmente ficam mais estreitas em cada estágio?
As pirâmides de biomassa ficam mais estreitas porque a energia é perdida em cada nível trófico através de respiração, movimento e resíduos. Como resultado, há menos material vivo disponível para sustentar o próximo nível.
Você pode dar um exemplo de uma cadeia alimentar e sua pirâmide de números?
Para a cadeia alimentar Carvalho → Pulga → Joaninha → Pardal, a pirâmide de números pode mostrar uma árvore de carvalho na base, muitas pulgas se alimentando dela, menos joaninhas comendo as pulgas, e ainda menos pardais caçando as joaninhas.
Quais são os benefícios de usar pirâmides para estudar cadeias alimentares na aula?
Pirâmides ajudam os estudantes a entender visualmente o fluxo de energia e a estrutura populacional em ecossistemas. Elas facilitam a visualização de como energia e biomassa diminuem em cada nível trófico e permitem identificar tendências nas cadeias alimentares.
Mais Storyboard That Atividades
Cadeias Alimentares
- Aphid • Arenamontanus • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bluebird • dc_gardens • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caterpillar • tess/ • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- grass • AaronLeavy • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ladybug • kellimatthews • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sparrow • barryskeates • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Worcestershire - Martley - Oak tree • muffinn • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Todos os direitos reservados.
StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
