Peça aos alunos que criem uma linha do tempo que ilustre como as ideias dos elementos e a tabela periódica mudaram ao longo do tempo . Você pode usar essa atividade para destacar como a ciência precisa que os cientistas colaborem em conjunto para compartilhar descobertas e aprofundar a compreensão humana. Os alunos também podem destacar como as descobertas científicas podem beneficiar diretamente a raça humana e levar a importantes invenções.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma linha do tempo que ilustre como e por que as ideias de elementos e a tabela periódica foram alteradas ao longo do tempo.
Crie um conjunto de cartões de elementos para que os estudantes manipulem e classifiquem. Usar cartões tangíveis promove o engajamento e ajuda os estudantes a visualizarem como a tabela periódica está organizada.
Atribua grupos e forneça a cada um um baralho embaralhado de cartões de elementos. A colaboração incentiva o trabalho em equipe e permite que os estudantes compartilhem ideias enquanto tentam encontrar padrões entre os elementos.
Pergunte aos estudantes para classificar os cartões por propriedades como número atômico, tipo (metal/não metal) ou data de descoberta. Essa atividade aprofunda a compreensão de como a tabela periódica reflete as propriedades dos elementos.
Lidere uma discussão onde os grupos compartilhem seus métodos e raciocínios de classificação. Incentivar a reflexão ajuda os estudantes a relacionar sua atividade com a forma como os cientistas construíram a tabela periódica moderna.
Convide os estudantes a projetar uma exibição na sala de aula usando seus cartões classificados. Criar uma exibição visual reforça o aprendizado e permite que os estudantes mostrem sua compreensão de forma divertida e colaborativa.
Uma atividade de linha do tempo de marcos da tabela periódica solicita que os estudantes criem uma linha do tempo visual mostrando descobertas e mudanças importantes na nossa compreensão dos elementos químicos e da tabela periódica. Isso ajuda os estudantes a perceberem como as ideias científicas evoluem ao longo do tempo e a reconhecerem cientistas e invenções importantes.
Incentive os estudantes a selecionarem seis pessoas ou eventos significativos que avançaram nosso conhecimento sobre os elementos. Eles podem escolher descobertas iniciais como o cobre, a criação da tabela periódica por Mendeleev ou a descoberta de elementos como hidrogênio e frâncio. Forneça uma lista ou modelo para orientar suas escolhas.
Alguns marcos importantes a incluir são: a descoberta do cobre (9000 a.C.), fósforo (1669), oxigênio (1771), hidrogênio (1766), a lista de elementos de Lavoisier (1789) e a tabela periódica de Mendeleev (1869). Incluir tanto descobertas quanto invenções mostra a progressão da compreensão científica.
Utilize cartazes de linha do tempo, slides digitais ou passeios em galerias para permitir que os estudantes apresentem suas linhas do tempo. Permita opções criativas—como cenas, personagens e breves descrições—para cada marco. Múltiplos modelos e trabalhos em grupo ou individual podem aumentar o envolvimento.
Ensinar a história da tabela periódica ajuda os estudantes a entenderem como o conhecimento científico se constrói ao longo do tempo, a natureza colaborativa da ciência e como descobertas podem impactar a sociedade. Também destaca o papel de cientistas diversos e o pensamento crítico.