Visão Geral da Atividade
Quando alguém não consegue o que deseja alcançar, pode ficar frustrado e desistir. Não queremos que nossos alunos diminuam sua confiança quando estão tentando atingir uma meta. Para ajudá-los com a perspectiva, lembre aos alunos que há muitas coisas fora de seu controle. Por exemplo, os alunos não podem controlar o que estará no teste. O caminho para uma boa nota é prestar atenção nas aulas, fazer suas tarefas e estudar. Quando os alunos fazem tudo o que podem, eles devem ser capazes de atingir muitos dos seus objetivos. Nesta atividade, os alunos terão aspectos controláveis e incontroláveis de seus objetivos . Com isso, eles poderão formar melhor um plano de ação sobre como atingir as metas estabelecidas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma representação visual de aspectos controláveis e incontroláveis de seus objetivos.
- Clique em "Start Assignment".
- Após o brainstorming de três objetivos pessoais diferentes, liste-os nos títulos verticais no storyboard dado a você.
- Crie três visuais de aspectos que você não pode controlar e controlar. Use a caixa de descrição para descrevê-los brevemente.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Controle em Objetivos | Todas as três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a forma como o indivíduo pode assumir o controle de certos aspectos para atingir metas. | Duas das três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a forma como o indivíduo pode assumir o controle de certos aspectos para atingir metas. | Uma ou mais cenas, personagens e texto de cenas inapropriadas para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. Os exemplos de relacionamentos saudáveis não reforçaram a forma como alguém pode controlar aspectos para atingir metas. |
| Sem Controle em Objetivos | Todas as três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para escola para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a imagem criada. | Duas das três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para escola para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a imagem criada. | Uma ou mais células cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. Os exemplos de relacionamento saudáveis não reforçaram a criação da imagem. |
| Uso de Convenções | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. O texto indica claramente a compreensão de aspectos controláveis na realização de metas. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há demasiados erros de gramática ou de ortografia criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
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