Quando alguém não consegue o que deseja alcançar, pode ficar frustrado e desistir. Não queremos que nossos alunos diminuam sua confiança quando estão tentando atingir uma meta. Para ajudá-los com a perspectiva, lembre aos alunos que há muitas coisas fora de seu controle. Por exemplo, os alunos não podem controlar o que estará no teste. O caminho para uma boa nota é prestar atenção nas aulas, fazer suas tarefas e estudar. Quando os alunos fazem tudo o que podem, eles devem ser capazes de atingir muitos dos seus objetivos. Nesta atividade, os alunos terão aspectos controláveis e incontroláveis de seus objetivos . Com isso, eles poderão formar melhor um plano de ação sobre como atingir as metas estabelecidas.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma representação visual de aspectos controláveis e incontroláveis de seus objetivos.
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Controle em Objetivos | Todas as três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a forma como o indivíduo pode assumir o controle de certos aspectos para atingir metas. | Duas das três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a forma como o indivíduo pode assumir o controle de certos aspectos para atingir metas. | Uma ou mais cenas, personagens e texto de cenas inapropriadas para transmitir exemplos de aspectos controláveis em três objetivos diferentes. Os exemplos de relacionamentos saudáveis não reforçaram a forma como alguém pode controlar aspectos para atingir metas. |
| Sem Controle em Objetivos | Todas as três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para escola para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a imagem criada. | Duas das três células usaram cenas, personagens e textos exemplares apropriados para escola para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. As descrições reforçaram a imagem criada. | Uma ou mais células cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir exemplos de aspectos incontroláveis em três objetivos diferentes. Os exemplos de relacionamento saudáveis não reforçaram a criação da imagem. |
| Uso de Convenções | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. O texto indica claramente a compreensão de aspectos controláveis na realização de metas. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há demasiados erros de gramática ou de ortografia criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
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