Para melhor avaliar a compreensão dos alunos, é importante que eles expandam as habilidades de recusa que aprenderam. Nesta atividade, os alunos criarão uma história mostrando o uso bem-sucedido de uma habilidade de recusa discutida anteriormente. Peça aos alunos que escolham uma das seguintes habilidades de recusa e mostre seu uso em uma narrativa.
Depois de concluir os storyboards, você pode fazer com que os alunos apresentem o storyboard e discutam por que acreditam que a estratégia de recusa selecionada é a melhor para a situação que criaram.
Nível Inferior: Use o storyboard de exemplo e edite a conversa. Peça ao aluno que mostre uma conversa com uma recusa de recorde quebrada bem-sucedida.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma narrativa de storyboard em seis células, onde uma pessoa está usando com sucesso uma habilidade de recusa a pressão de um colega.
Encenação ajuda os estudantes a praticar cenários realistas de pressão dos colegas em um ambiente seguro. Isso aumenta a confiança e garante que eles saibam como aplicar as habilidades de recusa fora da sala de aula.
Atribua aos estudantes o papel de pressão dos colegas, de resistente ou de observador. Papéis claros garantem que todos saibam sua função e possam focar na prática de habilidades específicas.
Demonstre uma breve encenação com outro adulto ou estudante, usando claramente uma habilidade de recusa. Isso ajuda os estudantes a visualizarem respostas eficazes e estabelece expectativas para suas próprias apresentações.
Permita que os estudantes girem papéis para que cada um possa experimentar ser tanto a pessoa pressionada quanto a pessoa que recusa. Isso aprofunda a compreensão e a empatia.
Após a encenação, discuta com a turma quais habilidades de recusa pareceram mais naturais ou eficazes. Incentive os estudantes a compartilharem desafios e percepções para que todos se beneficiem da experiência coletiva.
Uma narrativa de recusa é uma atividade de contar histórias na qual os estudantes criam um cenário mostrando como dizer não à pressão dos colegas usando habilidades específicas de recusa. Isso os ajuda a praticar e internalizar estratégias como ser assertivo ou usar uma desculpa em situações reais.
Oriente os estudantes a criar um storyboard de seis células representando uma situação de pressão dos colegas e demonstre o uso bem-sucedido de uma habilidade de recusa. Incentive a discussão sobre por que a estratégia escolhida funciona melhor e permita trabalho individual, em duplas ou em grupos.
Habilidades comuns de recusa incluem ser assertivo, repetir uma resposta firme (o "disco riscado"), dar uma desculpa educada ou ignorar a pressão ("dar o ombro frio"). Ensinar essas habilidades fornece aos estudantes formas práticas de resistir à influência indesejada dos colegas.
Praticar habilidades de recusa prepara os estudantes para lidar com situações da vida real onde podem ser pressionados a fazer algo que não querem. Isso fortalece a confiança, a tomada de decisão e ajuda a reforçar limites saudáveis.
Para aprendizes de nível mais baixo, use um storyboard de exemplo e remova o diálogo. Peça aos estudantes que se concentrem em ilustrar uma conversa usando a habilidade de recusa do "disco riscado", tornando a atividade mais acessível e orientada.