| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. Henry e Mudge: O primeiro livro é uma ótima história para os alunos se conectarem em muitos níveis diferentes. Nesta atividade, os alunos farão texto em texto, texto para si e texto para conexões mundiais. Os alunos devem escolher qual conexão querem fazer primeiro e trabalhar para escrever uma narrativa para isso. Uma vez que todas as três conexões tenham sido feitas, os alunos podem trabalhar em suas ilustrações.
TEXTO PARA TEXTO
TEXTO PARA SELF
TEXTO PARA O MUNDO
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que mostra conexões que você fez com Henry e Mudge . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
Incentive os estudantes a compartilharem suas conexões de texto para si mesmos, entre textos e com o mundo em voz alta. Quando os estudantes discutem suas conexões, eles aprofundam a compreensão e aprendem com as perspectivas dos colegas.
Modele a escuta ativa e lembre os estudantes de ouvirem sem interromper. Isso garante que todos se sintam valorizados e constrói uma comunidade positiva em sala de aula.
Faça perguntas como “Alguém consegue se relacionar com essa conexão?” ou “Alguém já leu uma história com um evento semelhante?” Essas perguntas ajudam os estudantes a pensar criticamente e a se conectar mais profundamente com o texto.
Exiba um T-Chart ou storyboard para os estudantes consultarem. Recursos visuais ajudam os estudantes a organizar suas ideias e participar com mais confiança das discussões em sala.
Reconheça diferentes tipos de conexões e elogie ideias únicas. Isso aumenta a confiança dos estudantes e incentiva discussões mais ricas e significativas.
Conexões texto-comtexto relacionam uma história com outro livro ou texto, conexões texto-como-eu conectam a história às suas próprias experiências, e conexões texto-com-mundo vinculam a história a eventos ou situações do mundo real. Essas estratégias ajudam os alunos a aprofundar a compreensão e a se relacionar pessoalmente com o que leem.
Comece lendo Henry e Mudge: O Primeiro Livro juntos. Peça aos alunos que encontrem exemplos que lhes lembrem de outro livro, de suas próprias vidas ou de algo que esteja acontecendo no mundo. Oriente-os a escrever ou desenhar suas conexões usando um gráfico T para maior clareza.
Peça aos alunos que usem um gráfico T para listar cenas de Henry e Mudge de um lado e suas próprias conexões (com outro texto, consigo mesmos ou com o mundo) do outro. Deixe-os ilustrar cada conexão para tornar a aula envolvente e visual.
Fazer conexões ajuda os jovens leitores a compreender melhor as histórias, reter informações e desenvolver empatia. Incentiva a leitura ativa e torna o aprendizado mais significativo, conectando novas ideias ao que eles já sabem.
Sim, as histórias de Henry e Mudge são ótimas para aprendizagem socioemocional. Elas exploram amizade, empatia, perda e reunião, dando aos alunos oportunidades de refletir sobre seus sentimentos e relacioná-los às experiências dos personagens.