Visão Geral da Atividade
A história do imperialismo na Índia é frequentemente associada à campanha de protesto não violento de Gandhi. No entanto, é importante entender o processo pelo qual a Índia passou passando de um reino soberano para uma parte do Império Britânico. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que responde à pergunta "Como a Índia se tornou parte do Império Britânico?"
Os alunos devem abordar as seguintes questões em sua análise:
- Qual o papel da Companhia Britânica das Índias Orientais?
- Qual foi a rebelião do Sepoy?
- Por que a Índia foi considerada a “Jóia da Coroa do Império Britânico”?
Atividade Estendida
Os alunos podem criar um segundo gráfico de aranha que mostra como a Índia conseguiu se tornar independente. Os alunos também podem querer examinar mais de perto as causas da rebelião do Sepoy, como um exemplo de falta de comunicação cultural. Eles podem criar um gráfico T, analisando a causa e o efeito, ou uma linha do tempo dos eventos que levam à rebelião do Sepoy e ao rescaldo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um mapa de aranhas analisando como a Índia se tornou parte do Império Britânico.
- Clique em "Start Assignment".
- Nas caixas de título, identifique os diferentes eventos, pessoas ou ações executadas.
- Escreva um resumo para cada um na caixa de descrição.
- Crie ilustrações usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
A história do imperialismo na Índia é frequentemente associada à campanha de protesto não violento de Gandhi. No entanto, é importante entender o processo pelo qual a Índia passou passando de um reino soberano para uma parte do Império Britânico. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que responde à pergunta "Como a Índia se tornou parte do Império Britânico?"
Os alunos devem abordar as seguintes questões em sua análise:
- Qual o papel da Companhia Britânica das Índias Orientais?
- Qual foi a rebelião do Sepoy?
- Por que a Índia foi considerada a “Jóia da Coroa do Império Britânico”?
Atividade Estendida
Os alunos podem criar um segundo gráfico de aranha que mostra como a Índia conseguiu se tornar independente. Os alunos também podem querer examinar mais de perto as causas da rebelião do Sepoy, como um exemplo de falta de comunicação cultural. Eles podem criar um gráfico T, analisando a causa e o efeito, ou uma linha do tempo dos eventos que levam à rebelião do Sepoy e ao rescaldo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um mapa de aranhas analisando como a Índia se tornou parte do Império Britânico.
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- Crie ilustrações usando cenas, caracteres e itens apropriados.
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A História do Imperialismo
- Cannon at Starfort, Ninety Six, SC • zenjazzygeek • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gangaikondacholapuram Temple,Tamilnadu,India • Nithi clicks • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Industry never sleeps • D Schwarz Photography • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Java ~ Hindu Temple ~ Prambanan • VasenkaPhotography • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Setting Sun At Worli Sea Face • Swami Stream • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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