O cenário de Julie of the Wolves desempenha um papel essencial no romance. Estudantes que estudam este livro podem se beneficiar com o uso de storyboards na identificação dos diferentes aspectos de configuração e seus efeitos sobre o enredo e personagens. Lembre aos alunos que a configuração inclui a localização, o período de tempo e o tempo de uma história. Em seguida, peça-lhes que criem um storyboard de três células que retrata esses três componentes do cenário do romance. Abaixo de cada representação, os alunos devem descrever a imagem e explicar a forma como esse aspecto da configuração contribui para o enredo ou o desenvolvimento do personagem no romance.
A história é definida no início dos anos 1970. Este período de tempo cria um conflito para Miyax desde os antigos costumes de seu povo agora estão morrendo para fora devido à modernização. Mesmo seu pai, Kapugen muda seu modo de vida para ajustar-se aos tempos.
A história é definida na tundra ártica do Alasca. Esta localização dá Miyax a oportunidade de encontrar muitos animais interessantes, incluindo lobos cinzentos, caribu, ursos pardos, lemmings e muitos tipos de aves.
Miyax fica na tundra por um ano. Durante este tempo, o tempo varia de -25 ° a 40 ° F. O sol também vai de ficar no céu a noite toda para desaparecer por 66 dias de escuridão. O clima frio permite Miyax para sobreviver de formas criativas, como o uso de gramas imersas em água para fazer pólos de gelo. A luz solar incomum torna difícil para Miyax medir o tempo.
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Crie um storyboard que ilustre configurações importantes em Julie of the Wolves .
Nível de Ensino 6-8
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Definir Mapa
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 20 Points | Emergente 15 Points | Início 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuração Descrição | O estudante descreve efetivamente o cenário identificando o lugar, o tempo e a atmosfera. | O aluno descreve dois elementos do cenário. | O aluno descreve apenas um aspecto do cenário. |
| Função da Configuração | O aluno efetivamente identifica como o cenário contribui para o desenvolvimento de enredo, personagens, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de dois aspectos do romance: enredo, personagens, humor ou tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de um aspecto do romance: enredo, personagens, humor ou tema. |
| Mudanças na Configuração | O aluno identifica como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem no desenvolvimento do enredo, personagem, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem sobre dois aspectos do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda, eo efeito que essa mudança tem sobre um aspecto do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). |
| Aparência | O produto final contém representações visuais precisas da configuração e dos personagens. | O produto final demonstra um esforço para retratar com precisão configurações e caracteres embora alguns aspectos sejam confusos e / ou imprecisos. | Produto final contém imagens irrelevantes. |
| Ortografia, Gramática, Pontuação | O produto final está livre de erros ortográficos, de pontuação e gramaticais. | O produto final contém até três erros de ortografia, pontuação ou gramática que não alteram o significado do texto. | O produto final contém mais de três erros na ortografia, pontuação ou gramática. |
