Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que pede aos seus alunos para encontrar tom, escolha de palavras, imagens, estilo e tema. Esta atividade é chamada de TWIST (um acrônimo para os elementos literários). Em um TWIST , os alunos se concentrar em um determinado parágrafo, ou poucas páginas, para olhar mais profundo no significado do autor.
Usando qualquer parágrafo de "O Diabo e Tom Walker" os alunos podem examinar, descrever, explicar e prever o que vai acontecer na história ao obter uma boa idéia do tom da história.
"Deixe esse crânio sozinho!", Disse uma voz rouca. Tom ergueu os olhos e viu um grande negro sentado em frente a ele, sobre o tronco de uma árvore. Ele ficou extremamente surpreso, não tendo ouvido nem visto ninguém se aproximar; E ele ficou ainda mais perplexo ao observar, assim como a melancolia que se acumulava permitiria, que o estranho não era nem negro nem índio. É verdade que ele estava vestido com uma rude indumentária indiana, e tinha um cinturão vermelho ou cinto enrolado ao redor de seu corpo; Mas seu rosto não era nem de cor preta nem de cobre, mas moreno e sujo, e begrimed com fuligem, como se tivesse sido acostumado a labutar entre fogos e forjas. Tinha um choque de cabelos negros grosseiros, que se destacavam de sua cabeça em todas as direções, e tinha um machado no ombro. Ele franziu o cenho por um momento para Tom com um par de grandes olhos vermelhos.
| T |
TOM | Surpreendido, perplexo, observando: Tom está surpreso porque ele está sozinho na floresta e não estava esperando para ver alguém, especialmente alguém tão incomum olhando. |
|---|---|---|
| W |
Escolha de palavras | Gruff, Gloom, não visto, preto, desconhecido, Sombrio, Begrimed, fuligem, Choque. |
| Eu |
IMAGENS | "... ele estava vestido com um rude traje meio indiano, e tinha um cinto vermelho ou faixa enfiada em seu corpo; Mas seu rosto não era nem preto nem cor de cobre, mas suado e sujo ... " |
| S |
ESTILO | O narrador usa imagens e descrições especiais para ilustrar o estranho ao público. |
| T |
TEMA | O narrador fala do estranho como uma aparição e coloca uma familiaridade horrenda para a figura que é o diabo. Conhecendo os modos miseráveis de Tom e seu encontro com essa figura, o leitor pode inferir que Tom venderá sua alma ao Demônio por riqueza. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Execute uma análise TWIST de uma seleção de "The Devil and Tom Walker". Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Incentive os alunos a analisar uma passagem selecionada juntos usando a estrutura TWIST. Discussões colaborativas ajudam-nos a ouvir diferentes perspetivas e fortalecem a compreensão dos elementos literários.
Designar um elemento específico do TWIST a cada membro do grupo (Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo, Tema). A responsabilidade focada aumenta o envolvimento e garante que cada aspecto seja explorado em detalhes.
Forneça organizadores gráficos ou modelos para os alunos mapearem suas ideias. Suportes visuais ajudam os alunos a organizar pensamentos e fazer conexões entre elementos.
Convide os grupos a apresentar sua análise TWIST para a turma e refletir sobre o que aprenderam. Apresentações constroem confiança e reforçam a compreensão de todos.
Análise TWIST é uma estratégia literária que foca em Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema em um texto. Os estudantes a usam para examinar como um autor constrói significado e humor, muitas vezes analisando uma passagem específica em profundidade.
Para criar um storyboard TWIST para "O Diabo e o Homem de Toma", selecione uma passagem-chave e represente visual e textual cada elemento: Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema. Use cenas e breves descrições para destacar sua análise de cada letra do TWIST.
Análise TWIST ajuda os estudantes a desmembrar passagens literárias complexas, incentivando uma compreensão mais profunda das escolhas do autor e dos recursos literários. Ela apoia o pensamento crítico e torna elementos abstratos como tom e tema mais acessíveis para estudantes do ensino médio.
Exemplos de imagens em "O Diabo e o Homem de Toma" incluem descrições como "um grande homem negro sentado bem diante dele" e "seu rosto era... escuro e sujo, e coberto de fuligem," que criam imagens mentais vívidas e definem o humor da história.
Os estudantes devem: 1) Escolher uma passagem curta; 2) Identificar e analisar Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema; 3) Representar cada elemento visualmente ou com breves explicações; 4) Revisar e finalizar seu trabalho antes de enviar.