Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Esta atividade é referida com a sigla " TWIST ". Em um TWIST, os alunos se concentram em um parágrafo específico ou em algumas páginas, para aprofundar o significado do autor.
Stephen Crane é um daqueles autores reverenciados por seu uso de linguagem sinuosa e imagens vivas. Usando um trecho do The Red Badge of Courage , os alunos podem descrever, explicar e discutir citações importantes do texto e analisar o uso do autor de estilo e escolha de palavras para melhorar o significado.
O barulho na frente aumentou para um enorme coro. A juventude e seus companheiros ficaram congelados para silenciar. Eles podiam ver uma bandeira que lançava a fumaça com raiva. Perto estavam as formas de tropas borradas e agitadas. Chegou um fluxo turbulento de homens nos campos. Uma posição de mudança de bateria em um galope frenético dispersou os retardatários à direita e à esquerda ... A bandeira de batalha na distância se aproximou loucamente. Parecia estar lutando para libertar-se da agonia. A fumaça ondulante foi preenchida com flashes horizontais. Os homens que se precipitaram rapidamente emergiram disso. Eles cresceram em números até que se viu que todo o comando estava fugindo. A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero.
| T |
TOM | Urgente, vívido, sincero |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DA PALAVRA | Jogado, com raiva, fluxo turbulento, frenético, empurrado, loucamente, lutando, agonia, morrendo, desespero |
| Eu |
IMAGENS | A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero. |
| S |
ESTILO | A passagem é escrita em frases rápidas, de tipo staccato, como as ordens dadas por um comandante ou jornalista que escreve sobre suas observações. A imagem é viva e dá uma imagem de homens pululando através da fumaça, sendo a bandeira a única figura observável no corpo a corpo. |
| T |
TEMA | A ação da batalha é combinada com a luta da bandeira que destaca a luta dos homens abaixo. A própria bandeira se torna um soldado lutando na batalha e sinaliza a perda dos homens à medida que afunda. |
(Estas instruções são completamente personalizáveis .. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)
Execute uma análise TWIST de uma seleção de The Red Badge of Courage . Lembre-se de que TWIST representa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Análise Prosa com TWIST
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
