Conflitos literários são frequentemente ensinados durante as unidades da ELA. Construir conhecimento prévio para alcançar o nível de domínio com nossos alunos é importante. Uma excelente maneira de se concentrar nos vários tipos de conflito literário é através do storyboard. Fazer os alunos escolherem um exemplo de cada conflito literário e descrevê-lo usando o criador do storyboard é uma ótima maneira de reforçar sua lição!
Em To Kill a Mockingbird , o conflito não é apenas presente, mas é um elemento muito aparente. Grande parte do conflito surge dos preconceitos do povo de Maycomb.
Quando Boo mata Ewell, o xerife deve decidir se vai mentir ou prender Boo. Ele decide chamar o incidente de acidente e que Ewell caiu em sua faca. A decisão de mentir foi uma luta pelo xerife. Se ele prendesse Boo, teria sido como matar um tordo.
Um bom exemplo de homem versus sociedade é quando Atticus concorda em defender Tom Robinson. Os membros da cidade sentem que Atticus não deveria defender Tom porque ele é negro, e o romance se passa em uma época de discriminação racial. Atticus é visto mal, ameaçado e até assediado por ser o advogado de Tom.
Na conclusão do romance, Ewell vai atrás de Scout e Jem a caminho de casa. Para salvá-los, Boo deixa sua casa e mata Ewell em uma briga.
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Crie um storyboard que mostre pelo menos três formas de conflito literário em To Kill a Mockingbird .
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro
Tipo de Atividade: Tipos de Conflito Literário
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Tente Novamente | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação de Conflitos | O aluno identifica conflitos importantes corretos e usa evidência textual forte e clara para apoiar a escolha. | O aluno identifica o conflito principal correto e usa poucos ou detalhes pouco claros para apoiar sua escolha. | O aluno identifica o conflito principal incorreto e usa alguns detalhes do texto para apoiar sua escolha. | O aluno não tenta identificar conflitos maiores ou identifica conflitos maiores incorretos sem explicação. |
| Compreendendo o Resultado | Estudante mostra claramente o resultado do conflito e seus efeitos sobre o protagonista com a evidência do texto. | Estudante mostra o resultado do conflito e seu efeito sobre o protagonista, mas algumas evidências não são claras. | O estudante mostra o resultado do conflito, mas não examina seu efeito sobre o protagonista e usa alguma evidência textual vaga. | O aluno não mostra claramente o resultado do conflito ou usa evidências textuais. |
| Personagem | Storyboard inclui todos os caracteres necessários e claramente os nomeia. Vai acima e além, adicionando detalhes adicionais. | Storyboard inclui todos os caracteres necessários e claramente os nomeia. | Storyboard inclui protagonista e antagonista, mas deixa de fora outros caracteres necessários. | Storyboard não inclui os nomes dos caracteres necessários. |
| Storyboard | O aluno mostra claramente o esforço para transmitir a ambientação do cenário do livro | O aluno tenta transmitir o cenário ea cena do livro, mas falta alguma clareza. | O aluno não transmite claramente o ambiente e a cena. | O aluno faz pouca ou nenhuma tentativa de transmitir o cenário ou cenário. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia exemplar e gramática. Não existem erros. | O aluno comete um pequeno erro de ortografia e gramática. | O aluno faz vários erros menores na ortografia e gramática. | O aluno comete muitos erros de ortografia e gramática; Pequena tentativa de verificação ortográfica. |
