Elementos Literários em Porque eu não Poderia Parar Para a Morte

Visão Geral da Atividade

Ao ensinar poesia, muitas vezes é útil para front-load poesia termos como uma introdução, ou refresher, para os seus alunos. "Metáfora", "símile", "estrofe", "aliteração", "personificação", "esquema de rima" e "onomatopéia" são alguns termos comuns que podem ser úteis.

Depois de ler o poema, peça a seus alunos que criem uma caçada usando o criador do storyboard. Dê-lhes a lista de termos novamente, e peça-lhes que criem um storyboard que retrata e explica o uso de cada elemento literário no poema. Eles terão uma explosão absoluta e dominar as palavras como eles fazem.

Elementos Literários Dickinson Usos

	DESCRIÇÃO	EXEMPLO
Personificação	Dar características humanas a objetos não-humanos ou idéias abstratas	"Morte ... Ele gentilmente parou para mim -" Fazendo a Morte parecer uma pessoa, parando para buscá-la.
Aliteração	Repetição de sons de consoantes no começo de palavras em uma frase ou linha	"Dews" & "Drew", "Gossamer" & "Vestido", "Tippet" & "Tulle"
End Rhyme	Palavras no final de uma linha que rima com palavras no final de outras linhas.	"Mim" & "Imortalidade"
Metáfora	Uma comparação implícita entre duas coisas	No poema, Dickinson afirma que eles passam o "Sol Definidor". Este é um símbolo comum para descrever o fim da vida de uma pessoa.

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre quatro exemplos de elementos literários em "Because I Could not Stop for Death".

Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
Identificar o uso de elementos literários no texto.
Coloque o tipo de elemento literário na caixa de título.
Dê um exemplo do texto na caixa de descrição.
Ilustre o exemplo usando usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.

Mais opções

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-10

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual

Tipo de Atividade: Linguagem Figurativa

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Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

Rubrica Elementos Literários

Crie um storyboard que mostre diferentes elementos literários da história.

	Proficiente	Emergentes	Início
Identificação de Elementos Literários	Todos os elementos literários são correctamente identificados.	A maioria dos elementos literários são correctamente identificados.	Poucos elementos literários são identificados corretamente.
Ilustração	As ilustrações mostram atenção aos detalhes da história e demonstram conexão com os elementos literários.	As ilustrações demonstram conexão com os elementos literários.	As ilustrações mostram pouca conexão com os elementos literários.
Descrição dos Elementos Literários	As descrições explicam claramente o que os elementos literários fazem para melhorar a história.	A maioria das descrições conta o que os elementos literários fazem para melhorar a história.	As descrições não estão relacionadas com os elementos literários.
Pronúncia e Gramática	Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão.	A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total.	Texto é muito difícil de entender.

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Como Explicar o Conceito de Personificação Para Alunos Mais Jovens

Dê Explicações Simples

Explique imediatamente aos alunos o que é a personificação e como ela ocorre quando entidades ou objetos não humanos recebem características humanas. Fazer uma flor “dançar” ao vento, por exemplo, ou afirmar que o sol “sorri”. É um conceito simples que pode ser explicado de muitas maneiras interessantes.

Use Exemplos Comuns

Dê alguns exemplos de personificação claros e concretos. Por exemplo, “O céu chorou durante a noite” ou “As estrelas zombaram da Lua”. Os professores também podem dar exemplos de desenhos animados infantis onde este conceito é amplamente utilizado. Por exemplo, no filme “A Bela e a Fera”, objetos inanimados como velas e armários falam e mostram características humanas.

Jogue um Jogo Interessante

Mostre aos alunos uma imagem ou personifique um objeto ou animal enquanto o descreve para a turma. Peça-lhes que façam um palpite. Como em “O amigo alto e perfumado que se queima para mostrar a luz”. (Resposta: uma vela). Os professores podem usar vários enigmas para ajudar os alunos a entender o conceito.

Aplique o Conceito

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Perguntas frequentes sobre elementos literários em "Porque não pude parar para morrer"

Que tipo de imagem o autor utilizou no poema?

Dickinson descreve os eventos que ocorreram durante a viagem de carruagem com a Morte usando imagens vívidas. Exemplos de tais elementos são "Gazing Grain", "Setting Sun" e "Dew", que permitem ao leitor ter uma experiência visual e visceral. Os alunos podem refletir sobre o impacto destas imagens nas mentes dos leitores e nos seus sentimentos em relação à morte antes e depois da leitura do poema.

O que implica a personificação da Morte em “Porque eu não pude parar para morrer”?

A representação da Morte pelo orador como um cavalheiro que graciosamente faz uma pausa para ele oferece um novo ponto de vista. Humaniza a morte como uma companheira, implicando uma atitude gentil e paciente em oposição a uma atitude assustada ou precipitada. Também dá aos leitores a sensação de que a morte não é assustadora, mas sim algo que o guiará em direção à vida após a morte ou à eternidade.

O poema inclui algum exemplo de simbolismo?

Existem muitos exemplos de simbolismo. Cada parada do passeio de carruagem representa uma fase distinta da vida, ilustrando a jornada da vida à morte. A escola representa a juventude e a passagem do tempo.