"Porque eu não pude parar para a morte" TPCASTT

Esta atividade Storyboard That faz parte dos planos de aula para Porque eu não Pude Parar Para a Morte




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Visão Geral da Atividade

A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Ele pode evocar emoções, definir um humor, contar uma história, ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponha seus elementos e compreenda seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importante.

O TP-CASTT método de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e compreender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. TP-CASTT Poetry Analysis é uma ordem de operações semelhante à PEMDAS para matemática. Ele pede aos alunos para listar itens em ordem seqüencial e responder a perguntas com base em sua leitura do poema.




Exemplo de TPCASTT para "porque eu não pude parar para a morte"

T

TÍTULO

"Porque eu não pude parar para a morte" pode implicar que o narrador enganou a morte de alguma forma.
P

PARÁFRASE

O poema começa por personificar a morte como uma pessoa em uma carruagem, que pega o narrador como um passageiro. Enquanto andam tranquilamente, vêem muitas coisas: crianças brincando, campos de grãos e, finalmente, a pedra principal do narrador. Aqui, ela percebe que tem sido séculos desde que ela morreu. No entanto, a apenas sentida como algumas horas.
C

CONOTAÇÃO

Ir além do significado literal, Dickinson quase parece satisfeito com a morte.
UMA

Atitude / tom

Usando palavras como "gentilmente", "lazer", "passou", "andar", "lentamente", e "civilidade" sugere uma atitude de conforto e paz.
S

DESLOCAÇÕES

Uma mudança ocorre na estrofe seis, nas últimas quatro linhas. "Desde então - são os séculos - e ainda / sente-se mais curto do que o dia / eu supus primeiro as cabeças dos cavalos / eram para a eternidade." A atitude precedente que pareceu as mudanças calmas a um enlightenment que seja surpreendente. O orador chega à conclusão de que o passeio tem sido séculos e não horas.
T

TÍTULO

Depois de ler o poema, minha interpretação do título estava incorreta. O orador foi incapaz de enganar a morte. Não importa o que, quando é o seu tempo, ele virá inesperadamente. Ninguém está preparado, assim como o orador não estava preparado.
T

TEMA

O tema que "a morte é eternidade" é evidente como o orador percebe o quão longe a morte vai como não há conceito de tempo.

Esta é uma grande atividade para que os alunos façam em um pequeno grupo!

Quando os alunos terminarem, peça que criem um storyboard com as etapas do TPCASTT:


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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)


Instruções do Aluno

Realizar uma análise TPCASTT de "Porque eu não pude parar para a morte". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
  3. Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
  4. Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
  5. Salvar e enviar storyboard para atribuição.



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Como Explicar a Análise TPCASTT aos Alunos

1

Apresente o Conceito

Peça aos alunos que adivinhem o que significa TPCASTT. Ajude-os a analisar o propósito e os objetivos desta abordagem. Explique-lhes que esta análise é usada para analisar poesia e ajuda a compreender o significado dessa poesia a um nível mais profundo.

2

Divida as Etapas

O TPCASTT é realizado em etapas. A primeira etapa é ler e interpretar o título que é “T” e a próxima é parafrasear as estrofes e tentar entender o que o autor está tentando dizer com suas próprias palavras. Os alunos podem primeiro entender essa divisão e os professores podem explicar cada etapa detalhadamente.

3

Pratique com exemplos

Depois que os alunos compreenderem a sequência da análise, mostre-lhes alguns poemas como modelos enquanto você os orienta no procedimento TPCASTT. Para garantir que todos estejam cientes das etapas e de sua importância, converse sobre as descobertas e análises dos alunos em sala de aula e envolva todos na discussão.

4

Divida em grupos

Divida os alunos em grupos de 4 a 5 e peça-lhes que escolham um poema sobre o qual desejam realizar esta análise. Os alunos podem usar organizadores gráficos e explicar suas análises de forma criativa diante de toda a turma.

5

Refletir e Resumir

Peça aos alunos que considerem o que descobriram sobre o poema e os objetivos do poeta depois de concluírem a análise TPCASTT. Discuta quaisquer questões não respondidas ou áreas de incerteza. Peça aos alunos que expliquem como acham que este quadro de análise foi útil e que coisas novas descobriram e aprenderam através dele.

Perguntas frequentes sobre a análise TPCASTT "Porque não consegui parar para morrer"

Qual é o significado do título do poema "Porque não pude parar para morrer"?

O título implica que o orador não pode escapar ou evitar a morte. Sugere uma resignação silenciosa ou submissão à certeza da morte. Peça aos alunos que reflitam sobre o significado do título antes e depois de lerem o poema. Os professores podem usar estas respostas interessantes para conduzir uma discussão sobre a mudança de perspectivas.

Quais são alguns dos principais significados de conotações importantes usadas em "Porque eu não pude parar para morrer"?

As imagens da viagem de carruagem, do parquinho da escola e do pôr do sol são apenas alguns dos significados importantes. Estes evocam um sentimento de serenidade, aceitação e a circularidade da vida e da morte. Também retrata a realidade da vida e o ciclo de vida de uma pessoa. Os alunos podem analisar o significado desta jornada a partir da sua própria perspectiva e partilhá-la com o resto da turma.

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