Dúvidas sobre o aprendizado remoto?

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Visão Geral da Atividade


Existem muitos livros relacionados aos Povos Indígenas do Caribe que podem ajudar os alunos a visualizar e compreender melhor as pessoas, sua história e seu presente. Alguns livros curtos de figuras podem ser usados como uma leitura em voz alta para toda a classe, enquanto outros livros mais longos podem ser usados como estudos de romance mais longos. Os alunos criarão um resumo visual do enredo da história que leram.

A história usada neste exemplo é Taíno Tales: O Segredo do Beija-flor, de Vicky Weber. É uma lenda Taíno de como o colibri surgiu. Este livro é escrito por um educador elementar que deseja dar vida à cultura do povo Taíno para as crianças.

Aqui estão alguns exemplos de literatura que se relacionam com os Povos Indígenas do Caribe:


Morning Girl, de Michael Dorris (de 9 a 14 anos), é uma história sobre uma garota Taíno chamada Morning Girl e seu irmão, Star Boy, e sua vida crescendo em um paraíso tropical com seu povo. Não é revelado até o final que o cenário são as Bahamas em 1492, pouco antes da chegada de Colombo e seus homens e dos colonizadores espanhóis.


Encontro de Jane Yolen (de 6 a 12 anos) é a história do povo Taíno que vivia na ilha de San Salvador em 1492, quando Colombo e os colonizadores espanhóis chegaram. É contado através dos olhos de um jovem garoto Taíno que tentou alertar seu povo sobre esses estranhos visitantes.


A Flor Dourada: Um Mito Taíno de Porto Rico, de Nina Jaffe (de 4 a 9 anos), conta à lenda Taíno como Porto Rico surgiu.


No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) da Dra. Lynne A. Guitar (a partir de 10 anos) é sobre uma jovem Taíno chamada Anani em 1489. Este livro é o segundo de uma série de 10 livros que acontecem na época da invasão de Colombo.


Anacaona: Golden Flower, Haiti, 1490 de Edwidge Danticat (idades de 9 a 14) é uma história de ficção baseada na vida de uma das últimas rainhas do povo Taíno, a Rainha Anacaona. A história descreve sua vida com o povo Taíno e a devastação trazida pelos colonizadores espanhóis.

Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 4-6

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual

Tipo de Atividade: Diagramas de Traçado e Arcos Narrativos



Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)



Data de Vencimento:

Objetivo: Resumir a história em um storyboard de 3-5 células, descrevendo os principais eventos no início, meio e fim da história.

Instruções do aluno

  1. Leia a história.
  2. Clique em "Iniciar Atribuição".
  3. Crie um storyboard de 3-5 células com descrições e ilustrações mostrando a sequência dos principais eventos da história.
  4. Salve e envie seu storyboard.

Requisitos:



Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)



Seqüência de Eventos Rubrica
Crie um storyboard que mostre uma seqüência de eventos. Abaixo de cada célula, digite uma descrição sobre a importância dessa parte da história.
Proficiente Emergentes Início
Eventos
Cada uma das células representa uma parte diferente da história. As células estão em ordem do começo ao fim.
Uma célula está fora de ordem, ou o storyboard está faltando informações importantes.
Faltam informações importantes e / ou duas ou mais células estão fora de ordem.
Imagens
Células incluem imagens que mostram com precisão os eventos na história e não entrar no caminho da compreensão.
A maioria das imagens mostra os eventos da história, mas alguns estão incorretos.
As imagens não são claras ou não fazem sentido com a história.
Descrições
As descrições correspondem às imagens e mostram a mudança ao longo do tempo.
As descrições nem sempre correspondem às imagens ou mencionam a importância do evento.
As descrições estão faltando ou não correspondem às imagens.
Pronúncia e Gramática
Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão.
A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total.
Texto é muito difícil de entender.




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