Visão Geral da Atividade
Ao introduzir documentos históricos, pode ser útil que os alunos criem uma análise simples para entender o histórico e o objetivo do documento. Nesta atividade, os alunos usarão um mapa de aranha para detalhar os principais componentes da Proclamação de Emancipação . Eles definirão quem escreveu, por que foi escrito, onde e quando e o que o documento fez. Os detalhes cruciais sobre o documento podem ser facilmente localizados e organizados para expandir e discutir em grupos, ou como uma aula, e o produto final fornecerá uma base na qual os alunos possam entender melhor o contexto histórico.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um mapa de aranhas para “ Eu tenho um discurso de sonho ” de Martin Luther King Jr. O discurso foi dado no Lincoln Memorial em 1963, 100 anos depois que a Proclamação da Emancipação foi escrita e aprovada. Peça aos alunos que conectem as idéias de progresso, liberdade humana e igualdade entre os dois documentos e discutam por que a Proclamação da Emancipação não constitui necessariamente liberdade absoluta e igualdade para os afro-americanos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Proclamação de Emancipação: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Ao introduzir documentos históricos, pode ser útil que os alunos criem uma análise simples para entender o histórico e o objetivo do documento. Nesta atividade, os alunos usarão um mapa de aranha para detalhar os principais componentes da Proclamação de Emancipação . Eles definirão quem escreveu, por que foi escrito, onde e quando e o que o documento fez. Os detalhes cruciais sobre o documento podem ser facilmente localizados e organizados para expandir e discutir em grupos, ou como uma aula, e o produto final fornecerá uma base na qual os alunos possam entender melhor o contexto histórico.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um mapa de aranhas para “ Eu tenho um discurso de sonho ” de Martin Luther King Jr. O discurso foi dado no Lincoln Memorial em 1963, 100 anos depois que a Proclamação da Emancipação foi escrita e aprovada. Peça aos alunos que conectem as idéias de progresso, liberdade humana e igualdade entre os dois documentos e discutam por que a Proclamação da Emancipação não constitui necessariamente liberdade absoluta e igualdade para os afro-americanos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Proclamação de Emancipação: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
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A Proclamação da Emancipação
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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