Sair de um relacionamento doentio é difícil e potencialmente perigoso. Pode ser a melhor, mas mais difícil, decisão que alguém tem que tomar. Uma vítima pode ser manipulada a ponto de sentir que não há um problema ou é sua própria culpa. Parece óbvio para alguém do lado de fora procurar a vítima para sair, mas a vítima ainda pode estar se segurando em sentimentos do estágio de lua de mel.
Quando eles decidem terminar o relacionamento, é importante ter um plano de segurança em vigor. Algumas medidas que devem ser tomadas são: não fazer isso sozinho, ter um celular por perto, não irritar ainda mais o agressor do que o necessário para encerrar o relacionamento, contar a um adulto de confiança e estabelecer um limite de tempo na conversa para limitar a manipulação possível. agressor.
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que identifique três técnicas seguras e inseguras de interrupção. Isso pode ser modificado para um nível inferior, criando várias cenas e fazendo com que os alunos identifiquem as etapas corretas. Certifique-se de que cada storyboard criado pelos alunos seja apropriado para a escola, pois esses tópicos podem potencialmente acionar outros.
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Crie um storyboard descrevendo três maneiras seguras de encerrar um relacionamento doentio e compare-o com três maneiras inseguras.
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Individual
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
