Faptul că elevii aleg un citat sau o scenă preferată din carte le permite să exprime ce părți ale poveștii au rezonat cu ei la nivel personal. În acest fel, elevii realizează o conexiune text-sine care demonstrează înțelegerea personajelor și a dezvoltării lor sau a temelor romanului. Ulterior, elevii își pot împărtăși scenariile și pot discuta scurt despre ce înseamnă citatele pentru ei.
Unii studenți pot ajunge să aleagă același citat, dar au perspective diferite. Acest lucru este întotdeauna interesant pentru studenți să vadă și poate deschide o discuție cu privire la modul în care nu toată lumea poate citi aceleași rânduri în același mod pe baza propriilor perspective și experiențe personale.
„Când a venit timpul pentru spectacol, m-am uitat în public, am văzut marea fețelor și am înghețat. A existat acest moment nesfârșit când lumea s-a liniștit și a așteptat să vorbesc. Dar nu am putut deschide gura. Profesorul meu, domnul Silver, a sărit în cele din urmă și mi-a spus linia pentru mine, cu o glumă despre modul în care John Hancock își pierduse vocea, dar avea să-și semneze numele foarte mare pentru a-l compensa. Publicul a râs și spectacolul a continuat în timp ce eu am ars de umilință. Îi mai pot auzi pe Luke și prietenul său batjocorind asupra mea de pe scena. ”
„Aștept să răspundă Soojin, așteptând ca ea să spună ceva pentru a o trimite pe Emily să se grăbească. Chiar dacă pisica îmi prinde limba când Emily sau Julie vin să se plimbe, Soojin nu are niciodată probleme să le spună exact ce crede. Dar Soojin spune doar: „Mă gândesc la nume noi”.
„Simplul gând de a cânta în fața unei mulțimi îmi răsucește stomacul în noduri”.
"Pasta de dinți are un gust amar deodată. O scuip și aștept să aud ce va spune Baba. Cu siguranță va spune lucrurile pe care mi le-a spus mereu, precum felul în care muzica îl face să se simtă mai aproape de Dumnezeu și că talentul meu este un dar de la Allah Dar tot ce spune Baba este „Da, Bhai Jaan”, iar apoi rămâne tăcut. Sunt amorțit. Are dreptate Thaya Jaan? Fac ceva greșit? ”
„Am fost întotdeauna singurii copii din școala elementară cu nume peste care toată lumea s-a împiedicat ... Mama mi-a spus odată că mi-a ales numele gândindu-mă că ar fi cel mai ușor dintre toți cei de pe lista ei ca oamenii din America să le pronunțe. Dar s-a înșelat ... Soojin este singura de la școală care primește ... ceva în legătură cu faptul că Soojin vrea să renunțe la numele ei mă face să-mi fac griji că aș putea fi următorul. "
"Dumnezeu nu urăște muzica. Nu cred asta sau că este greșit să cânți sau să cânți. De ce ți-ar da atâta talent atunci?"
„Viața lui Emily mi s-a părut întotdeauna perfectă, dar acum mă întreb dacă poate nu este așa”.
"În sfârșit, când am lovit ultima notă, îmi amintesc că nu sunt singură și mă întorc. Baby Sumaiya țipă și își bate jucăria pe măsuța de cafea, salivând cu un rânjet mare fără dinți. Dar toți ceilalți au lacrimi în ochi - chiar Thaya Jaan ".
„A trecut mult, a venit mult ...” Încep să recunosc fețele din public. Îi găsesc pe Mama, Baba, Mustafa și Thaya Jaan, toți zâmbind, și pe Rabiya, fluierând ca nebunii. Și apoi, brusc umplut de fericire, renunț la cuvintele pe care știu că sunt adevărate din toate puterile mele: "Dar știu că va veni o schimbare. Oh, da, va veni." Și sunt pregătit pentru asta ".
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un scenariu care vă identifică citatul sau scena preferată în Vocea Aminei . Ilustrați-vă cotația și scrieți ce înseamnă pentru dvs.
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: Citat sau scenă, Ilustrație, 1-2 propoziții despre ceea ce înseamnă pentru tine.
Încurajează fiecare elev să împărtășească citatul ales și conexiunea personală cu clasa. Modelați ascultarea activă rezumând sau reflectând alegerea fiecărui elev. Invită colegii de clasă să comenteze respectuos sau să pună întrebări, promovând un dialog deschis și aprecierea diversității de perspective.
Roagă elevii să noteze motivațiile specifice pentru selecția citatului înainte de a împărtăși. Îndrumă-i cu întrebări precum: “Cum te-a făcut să te simți acest citat?” sau “Ce dezvăluie acest moment despre Amina sau alt personaj?”
Stabilește așteptări clare despre ascultarea respectuoasă și încurajează elevii să folosească un limbaj pozitiv atunci când răspund celorlalți. Reamintește că interpretarea fiecăruia este validă și valoroasă.
Pune întrebări deschise, precum: “A simțit cineva vreodată același lucru ca Amina în această scenă?” sau “Poți să te gândești la o altă carte în care un personaj s-a confruntat cu ceva similar?” Ajută elevii să lege conexiuni cu propriile vieți și alte texte.
După ce toți elevii au împărtășit, subliniază ideile sau sentimentele comune care au ieșit la iveală. Indică modul în care citatele diferite se leagă de identitate, curaj sau apartenență, ajutând elevii să vadă mesajele mai largi ale romanului.
Vocea Amina conține multe citate puternice care rezonează cu elevii de gimnaziu, cum ar fi "Singurul gând de a cânta în fața unei mulțimi îmi răsuce stomacul" și "Dumnezeu nu urăște muzica. Nu cred asta, sau că e greșit să cânți sau să cânți." Aceste fraze explorează teme de identitate, curaj și familie.
Pentru a crea un storyboard, elevii trebuie să aleagă un citat sau o scenă semnificativă din Vocea Amina, să o ilustreze folosind scene sau personaje și să scrie 1-2 propoziții care explică ce înseamnă citatul pentru ei. Acest lucru ajută la aprofundarea legăturilor text-cuvânt și înțelegerii poveștii.
Conexiunile personale cu citatele ajută elevii să se identifice cu personajele și temele, promovând empatia, auto-reflecția și o apreciere mai profundă a diversității perspectivelor. Discuțiile despre interpretări diferite pot genera conversații semnificative în clasă.
Activitatea încurajează elevii să se identifice cu textul alegând un citat sau o scenă care le rezonează, ilustrând-o și împărtășind interpretarea lor. Aceasta dezvoltă gândirea critică și angajamentul personal cu literatura.
Folosind citate, elevii pot discuta teme precum identitate, apartenență, depășirea fricii, așteptările familiei și importanța exprimării de sine. Aceste subiecte sunt relevante pentru elevii de gimnaziu care navighează prin experiențe similare.