Crossover introduce noi termeni într-un mod creativ. Autorul folosește cuvântul, apoi îl explică în pagina următoare. El oferă exemple despre modul în care este folosit cuvântul, începând cu cuvintele „ca în”. Pentru această activitate, elevii vor alege unul dintre cuvintele pe care Alexander le definește și vor da exemple de utilizare a acesteia pe o hartă păianjen . Profesorul poate decide dacă elevii își compun propriile exemple sau pot folosi exemplele din carte.
Elevii vor previzualiza termenii și definițiile și vor folosi întreaga clasă sau discuțiile în grup mic pentru a demonstra înțelegerea lor despre fiecare semnificație. Acest lucru se poate face la începutul fiecărui capitol, astfel încât elevii să poată previzualiza ceea ce vor citi sau profesorii ar putea decide să facă la sfârșitul unui capitol ca evaluare. Când elevii definesc și ilustrează fiecare termen, stăpânesc aplicarea acestuia și îl păstrează ca parte a lexicului lor.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o hartă de păianjen cu 3-4 celule care ilustrează și definește noul vocabular în The Crossover .
Instrucțiuni pentru elevi:
Distribuiți elevilor o listă de cuvinte selectate din text. Cereți-i să facă carduri cu termenul și semnificația acestuia, o declarație care îl folosește sau un sinonim pe o parte și pe cealaltă a cardului. Încurajați-i pe elevi să-și facă cardurile cât mai creativ posibil, astfel încât să se poată bucura de activitate și să se simtă motivați să se uite la carduri.
Încurajați-i pe elevi să recunoască termeni neobișnuiți în lectura lor și să folosească indicii de context pentru a înțelege ce implică aceștia. Rugați-i să scrie pasajul și să încerce să determine sensul cuvântului. Elevii pot, de asemenea, să formeze propoziții care includ cuvinte noi pentru a folosi mai bine conceptul de context.
Profesorii pot crea o listă de cuvinte de vocabular pentru elevi din poveste și pot organiza diverse puzzle-uri și jocuri folosind acele cuvinte. Acesta poate consta în cuvinte încrucișate, căutări de cuvinte sau chestionare. Asigurați-vă că elevii se bucură cu adevărat de activități și sunt bine pregătiți pentru chestionare.
Cereți elevilor să-și exerseze în mod regulat vocabularul folosind diverse activități. Spune-le că pot deveni experți doar dacă exersează zilnic și oferă cuvinte de motivație. De asemenea, studenții pot lucra în echipă pentru a se ajuta reciproc.
Sărbătorește micile realizări ale elevilor, cum ar fi învățarea unui anumit număr de cuvinte noi pe zi sau folosirea unui cuvânt nou în fiecare zi pentru a le îmbunătăți motivația. Profesorii pot crea un mediu de învățare pozitiv pentru elevi, pentru a le stimula creșterea și a încuraja învățarea.
Cititorilor li se oferă posibilitatea de a se pune în pielea personajelor prin utilizarea vocabularului vizual de către autor. Acest lucru face povestea mai captivantă și permite cititorilor să se identifice cu experiențele personajelor. Chiar și pentru alt vocabular, elevii pot crea ei înșiși elementele vizuale și pot îmbunătăți înțelegerea poveștii și a personajelor.
Stabilirea tonului și a dispoziției folosind vocabularul vizual implică construirea unui mediu senzorial. Un joc de baschet plin de viață, de exemplu, poate evoca entuziasm și vigoare, în timp ce un cadru calm, introspectiv ar putea sugera o atmosferă mai sumbră. Elevii pot înțelege, de asemenea, emoțiile personajelor într-un mod mai bun dacă sunt capabili să explice și să-și imagineze vocabularul complex folosit în poveste.