O altă modalitate foarte bună de a se angaja elevii este prin crearea de storyboard care cere elevilor să găsească ton, Word Choice, Imagery, Stil, și Tema. Această activitate se numește TWIST (un acronim pentru elementele literare). Într - un TWIST , studenții se concentreze pe un anumit paragraf, sau câteva pagini, să se uite mai adânc în sensul autorului.
Folosind orice paragraf din „Diavolul și Tom Walker“ elevii pot examina, descriu, explica și prezice ce se va întâmpla în poveste în timp ce obținerea o idee despre tonul poveștii.
„Să craniul în pace!“, A spus o voce morocănos. Tom a ridicat ochii, și a văzut un om negru mare așezat vizavi de el, pe trunchiul unui copac. El a fost extrem de surprins, neavând nici auzit, nici mai văzut pe nimeni abordare; și el era încă mai nedumerit cu privire la respectarea, precum și tristețea ar permite colectarea, că străinul nu a fost nici Negro, nici indian. Este adevărat că a fost îmbrăcat într-un veșmânt grosolan pe jumătate indian, și a avut o centură roșie sau cercevelei swathed în jurul corpului său; dar fața lui a fost nici negru, nici cupru-culoare, dar negricios și murdar, și begrimed cu funingine, ca și cum ar fi fost obișnuiți să trudească între incendii și forja. El a avut un șoc de păr negru grosier, care stătea afară din capul în toate direcțiile, și a născut un topor pe umăr. El încruntă o clipă la Tom, cu o pereche de ochi mari roșii.
| T |
TON | Surprins, Uluit, Observarea: Tom este speriat pentru că el este singur în pădure și nu se aștepta să vadă pe nimeni, mai ales cineva atât mai puțin frecvente în căutarea. |
|---|---|---|
| W |
ALEGEREA CUVANTULUI | Morocănos, Gloom, nu a vazut, negru, Stranger, Dingy, Begrimed, funinginea, Shock. |
| eu |
IMAGINI | „... el a fost îmbrăcat într-un veșmânt grosolan pe jumătate indian, și a avut o centură roșie sau cercevelei swathed în jurul corpului său; dar fața lui a fost nici negru, nici cupru-culoare, dar oacheș și murdar ...“ |
| S |
STIL | Naratorul folosește special imagini și descriere pentru a ilustra străin publicului. |
| T |
TEMĂ | Naratorul vorbește despre străin ca o apariție și o plasează familiaritate hidosa la figura care este diavolul. Știind căile lui Tom zgârciți și întâlnirea sa cu această cifră, cititorul poate deduce că Tom va vinde sufletul diavolului pentru bogăție. |
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Se efectuează o analiză a unei selecții TWIST din „Diavolul și Tom Walker“. Amintiți - vă că TWIST standuri pentru Tone, Word Choice, Imagery, Style, Tema.
Încurajează elevii să analizeze împreună un pasaj selectat folosind cadrul TWIST. Discuția colaborativă îi ajută să audă perspective diferite și să își întărească înțelegerea elementelor literare.
Alocă fiecărui membru al grupului un element specific din TWIST (Ton, Alegerea Cuvintelor, Imaginar, Stil, Temă). Responsabilitatea concentrată stimulează implicarea și asigură explorarea detaliată a fiecărui aspect.
Furnizează organizatoare grafice sau șabloane pentru ca elevii să-și map-eze ideile. Suporturile vizuale ajută elevii să își organizeze gândurile și să facă conexiuni între elemente.
Invită grupurile să prezinte analiza TWIST în fața clasei și să reflecteze asupra celor învățate. Prezentările construiesc încredere și întăresc înțelegerea pentru toți.
Analiza TWIST este o strategie literară care se concentrează pe Ton, Alegerea cuvintelor, Imagery, Stil și Temă într-un text. Elevii o folosesc pentru a examina modul în care autorul construiește sensul și starea de spirit, adesea analizând în profunzime un pasaj specific.
Pentru a crea un storyboard TWIST pentru "Diavolul și Tom Walker", selectați un pasaj cheie, apoi reprezentați vizual și textual fiecare element: Ton, Alegerea cuvintelor, Imagery, Stil și Temă. Folosiți scene și descrieri scurte pentru a evidenția analiza fiecărei litere din TWIST.
Analiza TWIST ajută elevii să descompună pasaje literare complexe, încurajând înțelegerea mai profundă a alegerilor autorului și a dispozitivelor literare. Susține gândirea critică și face elemente abstracte precum ton și temă mai accesibile pentru elevii de liceu.
Exemple de imagery în "Diavolul și Tom Walker" includ descrieri precum "un bărbat negru mare așezat chiar vizavi de el" și "fața lui era... închisă, întunecată și murdară, acoperită cu funingine", creând imagini mentale vii și stabilind atmosfera poveștii.
Elevii trebuie să: 1) aleagă un pasaj scurt; 2) să identifice și să analizeze Tonul, Alegerea cuvintelor, Imagery, Stilul și Tema; 3) să reprezinte fiecare element vizual sau cu explicații scurte; 4) să editeze și să finalizeze lucrarea înainte de a o trimite.