Elevii trebuie să recunoască faptul că cuvintele noastre au consecințe. Când victimele sunt intimidate, acestea se confruntă cu frica, anxietatea și scăderea stimei de sine. Acest lucru poate duce la schimbarea victimelor comportamentelor și intereselor pentru a se asigura că se află într-o situație sigură. De multe ori, acest lucru se termină cu izolarea și pierderea intereselor anterioare, cum ar fi sportul, cluburile, socializarea. Acest lucru poate duce, de asemenea, la rezultate mai extreme. Atunci când victimele simt că nu sunt acceptate, pot dezvolta obiceiuri periculoase care să ajute să facă față acestui stres. Aceasta se poate manifesta ca o dependență, o tulburare alimentară sau chiar un rău de sine.
În această activitate, elevii vor crea o cronologie a unei victime a intimidării. Activități precum cele arătate pot ajuta elevii să vizualizeze impactul cuvintelor lor ajutându-i să gândească înainte de a vorbi. Scopul acestei activități este prevenirea bullyingului. După ce studenții își termină activitatea, discutați despre modul în care efectul pe termen lung poate persista până la vârsta adultă.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un storyboard care arată impactul de a fi o victimă intimidantă atât pe termen scurt, cât și pe termen lung.
Promovează un mediu sigur și incluziv prin ghidarea elevilor să arate empatie și să ofere sprijin pozitiv colegilor care au fost victime ale bullying-ului. Sprijinul colegilor poate reduce izolarea și poate ajuta victimele să se recupereze cu mai multă încredere.
Amintește elevilor să asculte activ dacă cineva împărtășește experiența sa. Validarea sentimentelor fără a oferi soluții rapide ajută la crearea încrederii și demonstrează o grijă autentică.
Arată elevilor cum să întrebe dacă colegul are nevoie de companie sau vrea să vorbească. Gesturile simple, precum invitarea cuiva să se alăture unui grup sau să stea împreună la masă, pot face o diferență mare.
Explică că spunerea unui adult de încredere nu este denunț. Îndrumă elevii să informeze profesorii sau consilierii dacă cineva pare deosebit de retras sau în pericol.
Recunoaște elevii care fac eforturi pentru a sprijini pe ceilalți. Partajează povești pozitive în clasă pentru a întări valoarea unei comunități grijulii.
O activitate de tip cronologie a victimelor de bullying este un exercițiu în care elevii creează un storyboard vizual sau o cronologie care arată efectele pe termen scurt și lung ale bullying-ului asupra victimei. Ajută elevii să înțeleagă consecințele grave ale bullying-ului și promovează empatia.
Începeți prin a cere elevilor să facă o cronologie cu trei celule: prima ilustrează incidentul de bullying, a doua impactul pe termen scurt asupra victimei, iar a treia arată efectele pe termen lung. Încurajați discuții despre modul în care aceste efecte pot persista până în momentul maturității.
Înțelegerea efectelor pe termen lung ale bullying-ului ajută elevii să realizeze că cuvintele și acțiunile negative pot cauza daune durabile, precum izolarea, pierderea intereselor și probleme de sănătate mintală, care pot persista în timp.
Semnele includ retragerea din activitățile sociale, schimbări în comportament sau interese, anxietate crescută, stimă de sine scăzută și obiceiuri de coping periculoase, precum dependența sau autoagresiunea. Observarea acestor semne poate ajuta profesorii să ofere sprijin devreme.
Activitățile de tip cronologie fac ca consecințele bullying-ului să fie reale și ușor de înțeles pentru elevi. Vizualizând parcursul victimei, elevii sunt mai predispuși să gândească înainte de a vorbi sau acționa, promovând un mediu școlar mai empatic și sigur.