Cu ajutorul unei analize suplimentare surse primare, studenții vor crea un storyboard tradițional care prezintă ceea ce a definit viața în Auschwitz , tabăra Muncii / Moartea care a existat în timpul Holocaustului. Studenții vor analiza și explica ceea ce a constituit sosirea prizonierilor, viața lor de zi cu zi, experiențele și, în final, soarta lor în Auschwitz. Acest lucru va oferi o perspectivă generală a vieții în lagăr și a ceea ce au trăit prizonierii.
Studenții ar trebui să ia în considerare următoarele aspecte ale vieții din Auschwitz:
Activitate extinsă 1
Pentru o activitate extinsă, studenții vor crea un storyboard suplimentar care reprezintă viața unui supraviețuitor după Holocaust. Studenții se pot referi la următoarele link-uri pentru a-i ajuta în cercetarea lor. Studenții ar trebui să găsească un supraviețuitor care a contribuit la păstrarea istoriei Holocaustului și să reprezinte acțiunile întreprinse în acest sens.
Activitate extinsă 2
Invitați studenții să cerceteze și să contureze un alt lagăr de muncă sau de moarte care a existat de-a lungul Holocaustului. Studenții ar trebui să fie conștienți că, deși există similitudini între viața în fiecare tabără, taberele au funcționat și au funcționat diferit. Acest lucru va extinde perspectivele studenților cu privire la modul în care au funcționat tabere și va permite studenților să privească tabere comparativ.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați un storyboard care definește cum era viața la Auschwitz.
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.