În timp ce elevii citesc romanul, poate fi util să conectați evenimentele reale ale Marii Depresiuni și a bolului de praf cu povestea. Un mod util de a face acest lucru este ca elevii să creeze un ziar! Folosind unul dintre șabloanele ziarului, studenții pot crea prima pagină a unui ziar pe care personajele le-ar fi putut citi în timpul poveștii. Studenții vor face inferențe bazate pe text și, de asemenea, pot finaliza cercetări suplimentare pentru a-și defini proiectul.
Ca activitate extinsă sau în clasă, solicitați elevilor să creeze întregul ziar, incluzând diverse articole interioare care urmăresc și sub-parcele sau evenimente din viața reală. Studenții își pot tipări paginile de ziar și pot fi legate împreună ca o clasă!
Pentru includerea șabloanelor suplimentare în această misiune, consultați șabloanele noastre pentru Afise de ziare și foi de ziar!
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați prima pagină a unui ziar setat în timpul sau imediat după evenimentele poveștii. Simțiți-vă liber să utilizați contextul istoric pentru articolul dvs.!
Instrucțiuni pentru elevi:
Înainte ca elevii să înceapă să efectueze propriile cercetări pe această temă, profesorii pot explica pe scurt evenimentele din jurul Marii Depresiuni și pot explica elevilor câteva idei cheie și cuvinte din vocabular. De exemplu, unor studenți mai tineri le poate fi greu să înțeleagă conceptul de economie, inflație sau depresie economică.
Pentru a clarifica mai mult conceptele, profesorii pot oferi exemple relevante și care pot fi identificate și le pot explica în termeni simpli. Acest lucru se poate face și prin utilizarea activităților din viața de zi cu zi sau a activităților de la clasă și folosindu-le ca exemple pentru a explica evenimentele complexe din Marea Depresiune. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să înțeleagă cu ușurință conceptele de bază.
Trebuie subliniată utilizarea unei combinații de surse primare și secundare. Materialele primare oferă cunoștințe directe ale epocii prin imagini, scrisori și rapoarte personale; sursele secundare, pe de altă parte, analizează și interpretează materialul.
Ajutați-i pe elevi să se concentreze pe cum să evalueze și să combine datele din diverse surse. Încurajați-i să evalueze veridicitatea materialului pe care îl întâlnesc, să compare punctele de vedere și să caute teme recurente. De asemenea, profesorii le pot cere să noteze detalii importante, citate și observații personale. Organizarea descoperirilor lor va fi ușurată mai târziu prin aceasta.
Cereți elevilor să-și rezume cercetările și să le pună într-o formă organizată. Odată ce principalele perspective sunt într-un format cuprinzător, studenții își pot împărtăși constatările cu restul clasei și pot discuta despre analiza lor asupra situației și dacă există evenimente mondiale actuale despre care cred că pot fi legate de această cercetare. Ajutați-i pe elevi să reflecteze asupra acestor informații și îndrumați-i să folosească aceste informații pentru diferite activități.
Pot fi incluse o gamă largă de articole, inclusiv editoriale, reportaje, interviuri și rapoarte de știri. Această varietate va oferi o înțelegere aprofundată a personajelor și evenimentelor poveștii și va oferi elevilor șansa de a-și pune în practică creativitatea și imaginația.
Da, atâta timp cât se referă la ideile și evenimentele romanului, elevii au voie să folosească elemente de ficțiune. De exemplu, studenții pot scrie articole în care să-și ofere gândurile despre evenimente curente sau pot crea interviuri cu personaje fictive.