După ce au aflat conjugările pentru timpurile preterite și imperfecte, elevii ar trebui să se axeze pe înțelegerea diferitelor aplicații ale fiecăruia. În această activitate, studenții vor crea o diagramă T care ilustrează exemple de timp în care se folosesc timpurile preterite și imperfecte.
Întrucât există o anumită suprapunere între categorii pe fiecare parte, este posibil să doriți să clarificați care le-ar dori studenților. De exemplu, specificarea unui interval de timp definit pentru preterit sau o acțiune de rutină pentru imperfect. Exemplul storyboard descrie cele mai largi categorii și poate fi folosit ca referință.
Alternativă 1: elevii creează un storyboard care să se concentreze exclusiv pe preterit
Alternativă 2: elevii creează un storyboard pentru a se concentra exclusiv pe imperfect
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați o diagramă T care ilustrează diferite utilizări ale timpurilor preterit și imperfect în spaniolă. Amintiți-vă, preteritul se ocupă cu acțiunile finalizate și incomplete, unde imperfectul se ocupă cu acțiunile întrerupte și întrerupte, cu acțiunile repetate/obișnuite și cu descrierile.
Ghidează elevii în selectarea timpului corect atunci când povestesc evenimente. Ajută elevii să dezvolte o senzație puternică despre când să folosească preterit pentru acțiuni finalizate și imperfect pentru detalii în desfășurare sau descriptive în povestire.
Împărtășește o poveste simplă care alternează între preterit și imperfect. Citeste cu voce tare sau afișează o narațiune scurtă, subliniind modul în care folosești preterit pentru evenimente unice și finalizate și imperfect pentru fundal, obiceiuri sau descrieri.
Listează expresii de timp obișnuite care indică fiecare timp. Indică cuvinte precum 'ieri', 'o dată', și 'anul trecut' pentru preterit, și 'mereu', 'în timp ce', și 'când eram copil' pentru imperfect, astfel încât elevii să recunoască indicii în context.
Oferă elevilor începuturi de propoziții care necesită decizia asupra celui mai potrivit timp. Îi încurajează să explice alegerile lor, consolidând înțelegerea diferențelor dintre cele două timpuri.
Invită elevii să își împărtășească propozițiile și raționamentele. Facilitează o discuție de clasă pentru a clarifica confuziile și a explica utilizarea timpilor, asigurând participarea tuturor elevilor.
The preterite tense in Spanish is used for actions that are completed or happened at a specific moment, while the imperfect tense describes ongoing, habitual, or background actions in the past. Choosing the correct tense depends on whether the action had a clear beginning or end, or was repetitive or descriptive.
Use a T chart to visually compare examples: list completed actions with specific time frames under preterite, and ongoing, repeated, or descriptive actions under imperfect. Linking each tense to keywords like "yesterday" (preterite) or "always" (imperfect) also helps students remember.
Try activities like making a T chart with example sentences, creating storyboards for each tense, or role-playing scenarios where students choose the correct past tense. These interactive exercises reinforce understanding through practice and visualization.
Use the preterite tense for actions that are completed, have a clear start and finish, or happened once at a defined time. For example: "Ayer comí pizza" (Yesterday I ate pizza). Avoid it for background descriptions or ongoing actions.
Sure! Preterite example: "El año pasado viajé a México." (Last year I traveled to Mexico). Imperfect example: "Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días." (When I was a child, I used to play with my friends every day).