Atât Epoca Iluminării, cât și Revoluția Științifică au provocat reacții puternice din partea cetățenilor și instituțiilor. Este esențial să înțelegem scopul acestor reacții, deoarece acestea sunt dovezi clare despre cât de puternice și revoluționare au fost aceste noi idei politice și științifice.
Solicitați-le studenților să creeze un T-Chart care să explice reacțiile pe care individul și instituțiile le-au avut la iluminism și la gândirea științifică nouă . Graficul ar trebui să explice ideile dintr-o singură coloană și reacțiile din a doua coloană. Iată câteva exemple de luat în considerare:
Activitate extinsă
O extensie ușoară a acestei activități ar fi să-i întrebi pe elevi, „Ce idei politice, sociale sau științifice recente au provocat reacții puternice în ultimii zece ani?” Aceasta ar putea fi prompt pentru o discuție, o misiune scrisă sau un alt scenariu!
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați o diagramă T care identifică reacțiile pe care le-au avut indivizii și instituțiile la noua gândire științifică și la Iluminism.
Utilizarea documentelor autentice, precum scrisori, discursuri sau imagini din Epoca Iluminismului și Revoluția Științifică, ajută elevii să se conecteze cu istoria. Sursele primare oferă perspective directe și fac ideile abstracte mai concrete, sporind implicarea și abilitățile de gândire critică.
Alege exerpturi scurte din scrisori, transcrieri de procese sau broșuri care corespund nivelului de citire al elevilor tăi. Previzualizează materialele pentru a te asigura că sunt accesibile și relevante, astfel încât toți elevii să poată participa semnificativ la lecție.
Încurajează elevii să identifice cine a scris sursa, când a fost scrisă și de ce. Acest lucru îi ajută să înțeleagă contextul și să analizeze dacă reacția la noile idei a fost de susținere, frică sau rezistență.
Invită elevii să partajeze descoperirile lor cu colegii și să discute cum au răspuns diferite persoane sau instituții la noile idei științifice sau politice. Discuțiile colaborative ajută la aprofundarea înțelegerii și la promovarea mai multor puncte de vedere.
Solicită elevilor să adauge dovezi din sursele primare în T-Charts, legând reacțiile specifice de documente istorice. Aceasta le înrădăcinează analiza în istoria reală și le întărește abilitățile de gândire critică.
Reacțiile comune includeau atât suport, cât și rezistență. Multe instituții religioase și politice s-au opus noilor idei, temându-se de pierderea autorității, în timp ce altele au îmbrățișat schimbarea, stimulând progresul și reforma.
Învățați elevii să creeze un T-Chart cu o coloană pentru gânditori sau oameni de știință ai Iluminismului și ideile lor noi, și o a doua pentru reacțiile individuale sau instituționale. Încurajați ilustrații pentru o înțelegere mai profundă.
Biserica l-a condamnat pe Galileo pentru sprijinirea heliocentrismului, l-a plasat în arest la domiciliu și a etichetat ideile sale ca eretice, evidențiind conflictul între știință și autoritatea religioasă.
Colaborarea ajută elevii să aprofundeze înțelegerea, să îmbunătățească comunicarea și să rezolve problemele împreună. Lucrul în grupuri pe storyboards poate accelera finalizarea și poate genera discuții mai bogate.
Întrebați elevii să identifice idei politice, sociale sau științifice recente care au stârnit reacții puternice. Acest lucru poate conduce la discuții, teme scrise sau noi storyboards care conectează trecutul cu prezentul.