Impactul lui Napoleon Bonaparte asupra dezvoltării Franței a făcut obiectul a numeroase cercetări istorice. Această cercetare dezvăluie Napoleon ca un individ cu motivații complexe și lupte personale. El deține un loc de onoare în istoria franceză, dar acțiunile sale au fost în cele din urmă utile sau dăunătoare?
Pentru a-i analiza acțiunile, studenții vor crea o cronologie a vieții lui Napoleon care încearcă să răspundă la întrebarea: „Napoleon a fost un erou sau un ticălos?” Cronologia trebuie să includă:
Cronologia ar trebui să includă 8-10 celule, dar să se adapteze corespunzător nevoilor dumneavoastră. Utilizați un sistem de codare a culorilor în casetele de text ale titlului pentru a indica dacă credeți că Napoleon este eroic (albastru), ticălos (roșu) sau o combinație a ambelor (alb).
Activitate extinsă
Storyboard-urile pe care studenții tocmai le-au creat pot fi folosite ca bază pentru un eseu convingător. Studenții ar putea cerceta și mormântul lui Napoleon. Studenții ar trebui să folosească această cercetare pentru a aborda întrebarea: „De ce au construit francezii un mormânt de acest scop lui Napoleon?”
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o cronologie din viața lui Napoleon și identificați dacă acțiunile sale îl fac sau nu erou sau ticălos.
Încurajează gândirea critică împărțind elevii în două grupuri: unul apărându-l pe Napoleon ca erou, celălalt ca răufăcător. Fiecare grup să folosească dovezi din cronologie și cercetări pentru a construi argumente. Această formă interactivă crește implicarea și ajută elevii să exerseze abilități persuasive.
Indrumă elevii să găsească și să analizeze surselor primare (scrisori, proclamații, picturi) legate de domnia lui Napoleon. Asta îi ajută să își dezvolte abilități de investigație istorică și să obțină perspective directe asupra evenimentelor controversate.
Solicită elevilor să listeze și să ilustreze impacturile pozitive și negative ale politicilor lui Napoleon. Organizarea vizuală sprijină înțelegerea și permite compararea ușoară a acțiunilor sale.
Invită elevii să scrie un răspuns scurt la întrebarea: “Cum ar percepe istoria Napoleon-ul diferit dacă nu ar fi invadat Rusia?” Acest lucru încurajează o analiză mai profundă și conectează deciziile istorice cu rezultatele lor.
Evenimente cheie sunt: apărarea Convenției Naționale de către Napoleon (1795), preluarea puterii (1802), centralizarea autorității (1803), Bătălia de la Trafalgar (1805), cea mai extinsă imperiu (1807), greșelile din Spania și Marea Britanie (1808), invazia Rusiei (1812), evadarea de pe Elba (1815) și Bătălia de la Waterloo (1815). Evidențiați politicile interne, impactul asupra sclaviei și femeilor, și conflictele cu alte națiuni.
Pentru a crea o timeline colorată, enumerați evenimentele majore din viața lui Napoleon și folosiți albastru pentru acțiuni eroice, roșu pentru acțiuni răufăcătoare și alb pentru acțiuni mixte sau dezbătute în casetele titlurilor. Descrieți pe scurt fiecare eveniment și impactul său, ajutând elevii să evalueze vizual moștenirea complexă a lui Napoleon.
Politicile interne ale lui Napoleon au inclus centralizarea puterii guvernamentale, introducerea Codului Napoleon, reformarea educației și stabilizarea economiei. Aceste acțiuni au modernizat Franța, dar au limitat și libertățile și au consolidat anumite inegalități, făcând impactul său pozitiv și controversat.
Istoricii dezbat moștenirea lui Napoleon deoarece acțiunile sale au adus atât progres cât și distrugere. A modernizat Franța, dar a purtat războaie costisitoare și a restricționat libertățile. Motivațiile și rezultatele sale sunt complexe, conducând la opinii diferite despre dacă a fost în cele din urmă un erou sau un răufăcător.
Elevii pot folosi timeline-ul ca schelet, selectând evenimente cheie și judecăți colorate pentru a-și susține argumentul. Analizând impactul fiecărui eveniment, pot crea un eseu persuasiv despre dacă acțiunile lui Napoleon au fost mai eroice sau răufăcătoare, folosind dovezi din cercetările lor.