Storyboard That : Povestire Vizuală Pentru Obstacolele din Atingerea Obiectivelor

Q: Cum pot profesorii ajuta elevii să gestioneze teama sau anxietatea în timp ce lucrează pentru atingerea obiectivelor?

Profesorii pot crea un mediu susținător încurajând pregătirea , cum ar fi studiul sau exersarea abilităților, și facilitând discuții între colegi, precum gândește-parează-partajează , pentru a împărtăși sfaturi și strategii de depășire a temerilor.

Q: Care sunt câteva exemple de obstacole comune cu care se confruntă elevii atunci când își stabilesc obiective?

Obstacolele comune includ frica de eșec , lipsa de experiență (cum ar fi interviurile pentru un job) și anxietatea la examene . Recunoașterea acestor bariere ajută elevii să planifice soluții eficiente.

Q: Cum sprijină strategia 'gândește-parează-partajează' activitățile de stabilire a obiectivelor în clasă?

Strategia gândește-parează-partajează încurajează colaborarea și gândirea critică . Elevii își formulează individual ideile, apoi le împărtășesc cu un partener, oferindu-și reciproc feedback și sfaturi pentru a-și atinge obiectivele.

Mai multe opțiuni

Activitate de Copiere

Copiați Acest Storyboard

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Rubrica Pentru Studenți

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Experiența fricii sau a anxietății când vine vorba de atingerea unui obiectiv este firească. Uneori, trebuie să ne asumăm un risc în timp ce cântărim consecințele descurajante ale eșecului. Pregătirea cât mai mult posibil este o modalitate bună de a scăpa de stres atunci când vine vorba de abordarea sarcinilor. Studenții se pot confrunta cu anxietate când vine vorba de testare; o modalitate bună de a reduce stresul este de a studia și revizui.

În cadrul acestei activități, solicitați elevilor să creeze sau să recreeze un obiectiv pe termen lung sau mediu, apoi puneți în brațe un obstacol cu care se pot confrunta pentru a atinge acel obiectiv . Un exemplu ar putea fi obținerea unui loc de muncă. Pentru a obține un loc de muncă, trebuie să mergi la un interviu pentru asta. Aceasta poate fi o situație de stres ridicat, în special pentru cei fără experiență. Practicarea întrebărilor la interviu cu o persoană mai experimentată poate reduce stresul și anxietatea asociate cu un interviu.

Un mod minunat de a modifica această activitate ar fi adăugarea unei componente „think-pair-share”. Solicitați-le studenților să completeze primele două celule (obiectiv și obstacol), apoi să schimbe stațiile sau calculatoarele cu partenerul și să le oferiți elevilor sfaturi reciproce pentru a-și atinge obiectivele. Acest lucru va ajuta colaborarea și gândirea critică.

Activitate de Copiere

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Instrucțiuni pentru studenți

Creați o reprezentare vizuală a posibilelor obstacole în calea dvs. în timp ce încercați să vă atingeți obiectivul, inclusiv modalități de a le depăși.

Faceți clic pe „Start Assignment”.
După brainstorming, fie un obiectiv pe termen scurt, mediu, sau obiectiv pe termen lung, creați o imagine vizuală a acesteia în prima celulă, inclusiv titluri și o scurtă descriere.
Apoi, creați o imagine a unui obstacol cu care vă puteți confrunta atunci când lucrați pentru a vă atinge obiectivul, cu un titlu și o descriere.
În celula finală, creați o imagine despre cum puteți depăși acea frică, blocaj rutier sau obstacol. Titlul acelei celule și adăugați o scurtă descriere.
Salvați și trimiteți misiunea.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 6-8

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individual

Tip de Activitate: Înapoi la școală cu Storyboard That de Storyboard That

Activitate de Copiere

Rubrica Pentru Studenți

(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)

Depășirea Temerilor în Atingerea Obiectivelor

Elevii vor crea o poveste care arata cum cineva poate depasi un bloc de drumuri pe drumul catre succes.

	Expert	În Curs de Dezvoltare	Început
Poartă	Celula a folosit scenarii, caractere și text adecvate școlare, pentru a transmite fie un scop pe termen scurt, mediu sau pe termen lung. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare pentru a transmite fie un obiectiv pe termen scurt, mediu, fie un obiectiv pe termen lung. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene, caractere și text necorespunzătoare pentru a transmite fie un termen scurt, mediu, fie un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Blocaj Rutier	Celula a folosit scenarii scolare, caractere exemplificatoare, aducand o blocaje sau un obstacol in obiectivul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene potrivite adecvate școlare, personaje, transmite un obstacol în calea obiectivului anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite o blocaje sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Cum să Depășească	Celula a folosit scenarii exemplice adecvate școlii, personaje, transmite o modalitate eficientă de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene adecvate școlare, personaje, transmite o modalitate de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în scopul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula folosită scene inadecvate, personaje, transmite o modalitate de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Gramatică	Există câteva greșeli gramaticale sau greșite.	Există câteva greșeli gramaticale sau de ortografie, dar înțelegerea conținutului este clară.	Există prea multe greșeli gramaticale sau de scriere, creând o înțelegere clară a conținutului.

Activitate de Copiere

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Activitate de Copiere

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Instrucțiuni pentru studenți

Creați o reprezentare vizuală a posibilelor obstacole în calea dvs. în timp ce încercați să vă atingeți obiectivul, inclusiv modalități de a le depăși.

Faceți clic pe „Start Assignment”.
După brainstorming, fie un obiectiv pe termen scurt, mediu, sau obiectiv pe termen lung, creați o imagine vizuală a acesteia în prima celulă, inclusiv titluri și o scurtă descriere.
Apoi, creați o imagine a unui obstacol cu care vă puteți confrunta atunci când lucrați pentru a vă atinge obiectivul, cu un titlu și o descriere.
În celula finală, creați o imagine despre cum puteți depăși acea frică, blocaj rutier sau obstacol. Titlul acelei celule și adăugați o scurtă descriere.
Salvați și trimiteți misiunea.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 6-8

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individual

Tip de Activitate: Înapoi la școală cu Storyboard That de Storyboard That

Activitate de Copiere

Rubrica Pentru Studenți

(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)

Depășirea Temerilor în Atingerea Obiectivelor

Elevii vor crea o poveste care arata cum cineva poate depasi un bloc de drumuri pe drumul catre succes.

	Expert	În Curs de Dezvoltare	Început
Poartă	Celula a folosit scenarii, caractere și text adecvate școlare, pentru a transmite fie un scop pe termen scurt, mediu sau pe termen lung. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare pentru a transmite fie un obiectiv pe termen scurt, mediu, fie un obiectiv pe termen lung. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene, caractere și text necorespunzătoare pentru a transmite fie un termen scurt, mediu, fie un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Blocaj Rutier	Celula a folosit scenarii scolare, caractere exemplificatoare, aducand o blocaje sau un obstacol in obiectivul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene potrivite adecvate școlare, personaje, transmite un obstacol în calea obiectivului anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite o blocaje sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Cum să Depășească	Celula a folosit scenarii exemplice adecvate școlii, personaje, transmite o modalitate eficientă de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula a folosit scene adecvate școlare, personaje, transmite o modalitate de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în scopul anterior. Descrierea consolidează imaginea creată.	Celula folosită scene inadecvate, personaje, transmite o modalitate de a depăși un blocaj rutier sau un obstacol în obiectivul anterior. Descrierea nu reușește să întărească imaginea vizuală creată.
Gramatică	Există câteva greșeli gramaticale sau greșite.	Există câteva greșeli gramaticale sau de ortografie, dar înțelegerea conținutului este clară.	Există prea multe greșeli gramaticale sau de scriere, creând o înțelegere clară a conținutului.

Activitate de Copiere

Cum să stabilești obiective: Temeri și obstacole

Motivați elevii să urmărească progresul spre obiective

Motivarea elevilor să-și monitorizeze propriul progres crește responsabilitatea și încrederea în sine. Progresul vizibil ajută elevii să rămână concentrați și să sărbătorească micile succese!

Introduceți un grafic simplu de progres sau un jurnal

Oferiți fiecărui elev un grafic de progres sau un jurnal digital pentru a înregistra pașii urmați spre atingerea obiectivului. Urmărirea acțiunilor face creșterea mai concretă și încurajează reflecția.

Programați verificări săptămânale de reflecție

Alocați câteva minute în fiecare săptămână pentru ca elevii să revizuiască progresul și să noteze eventualele provocări. Verificările regulate ajută la identificarea timpurie a obstacolelor și la consolidarea unei mentalități de creștere.

Sărbătoriți reperele și succesele mici

Recunoașteți când elevii ating un reper sau depășesc o frică, partajând realizările în clasă sau cu o scurtă notă acasă. Recunoașterea stimulează motivația și construiește reziliență!

Încurajați ajustarea obiectivelor după nevoie

Amintiți elevilor că este în regulă să revizuiască obiectivele în funcție de noile provocări sau perspective. Ajustarea obiectivelor menține elevii implicați și predă flexibilitatea.

Întrebări frecvente despre stabilirea obiectivelor: Temeri și obstacole

Ce activitate eficientă în clasă ajută elevii să învețe despre stabilirea obiectivelor și depășirea obstacolelor?

O activitate eficientă în clasă este ca elevii să își propună un obiectiv personal, să identifice obstacolele potențiale și să creeze un plan vizual pentru a depăși aceste bariere. Acest lucru ajută la dezvoltarea rezolvării problemelor și rezilienței.

Cum pot profesorii ajuta elevii să gestioneze teama sau anxietatea în timp ce lucrează pentru atingerea obiectivelor?

Profesorii pot crea un mediu susținător încurajând pregătirea, cum ar fi studiul sau exersarea abilităților, și facilitând discuții între colegi, precum gândește-parează-partajează, pentru a împărtăși sfaturi și strategii de depășire a temerilor.

Care sunt câteva exemple de obstacole comune cu care se confruntă elevii atunci când își stabilesc obiective?

Obstacolele comune includ frica de eșec, lipsa de experiență (cum ar fi interviurile pentru un job) și anxietatea la examene. Recunoașterea acestor bariere ajută elevii să planifice soluții eficiente.

Cum sprijină strategia 'gândește-parează-partajează' activitățile de stabilire a obiectivelor în clasă?

Strategia gândește-parează-partajează încurajează colaborarea și gândirea critică. Elevii își formulează individual ideile, apoi le împărtășesc cu un partener, oferindu-și reciproc feedback și sfaturi pentru a-și atinge obiectivele.

Ce pași trebuie să urmeze elevii pentru a reprezenta vizual obstacolele și soluțiile pentru obiectivele lor?

Elevii trebuie să: 1) Identifice un obiectiv și să creeze o reprezentare vizuală cu titlu și descriere; 2) Să ilustreze un obstacol cu titlu și descriere; 3) Să reprezinte o soluție pentru depășirea obstacolului, din nou cu titlu și descriere.