Căutare
https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/vise-de-către-langston-hughes/tpcastt-comparație
În Această Activitate
  1. Prezentare Generală a Activității
  2. Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
  3. Rubrică
  4. Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
  5. Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
ÎNCEPEȚI ACUM PROBA DVS. DE 14 ZILE GRATUITĂ!
ÎNCEPEȚI ACUM PROBA DVS. DE 14 ZILE GRATUITĂ!
Începeți Procesul meu Gratuit
Începeți Procesul meu Gratuit
„Dreams“ și „Un vis Amânat“ TP-CASTT Compararea Mai multe opțiuni

Prezentare Generală a Activității




Utilizați activitatea tradițională TP-CASTT pentru ca studenții să compare două poezii cu teme și subiecte similare. În exemplul următor, "Dreams" și "A Dream Deferred" sunt comparate pentru a evidenția tema comună a importanței de a se ține pe vise și obiective.


TP-CASTT Exemplu pentru "Dreams"

T

TITLU

Cred că titlul este probabil despre vise. Poate visele pe care le avem când dormim? Sau obiective în viață?
P

PARAFRAZA

Poezia vorbește despre importanța ținerii viselor, pentru că fără ei viața este goală, lipsită de sens, ruptă și stearpă.
C

CONOTAȚIE

Naratorul folosește cuvinte precum: "muri, pasăre cu aripi rupte, go, câmp steril" și "înghețat" pentru a evidenția imaginea rece și goală a unei vieți fără vise și scopuri.
A

ATITUDINE / TONE

Tonul naratorului este unul de urgență și încredere. Naratorul îi îndeamnă pe cititor să continue să-și păstreze visele, iar naratorul pare să știe importanța ținerii viselor.
S

SCHIMB

În această poezie particulară, nu există schimbări evidente între linii sau stanzuri. Ambele stanzas sunt avertismente despre ce se întâmplă când cineva renunță la speranță pentru obiectivele viitoare.
T

TITLU

Această poezie se referă la importanța ținerii unor obiective în viață. Nu este vorba despre vise de dormit, chiar dacă uneori acolo se manifestă obiectivele noastre.
T

TEMĂ

Tema poemului este de a menține obiectivele și speranța de a le atinge într-o zi, pentru că fără scopuri, viața este ruptă, goală și fără scop.

Exemplul TPCASTT pentru "Un vis amânat"

T

TITLU

Titlul ar putea fi vorba despre un vis care va fi dezactivat mai târziu.
P

PARAFRAZA

Povestitorul se întreabă ce se întâmplă cu visele care sunt amânate și mută despre ceea ce fac într-o serie de similari. Naratorul se întreabă dacă acestea se usucă, se sfărîmă, se mișcă prost, devin prea vechi și dulci, călcâie ca o încărcătură grea sau în cele din urmă explodează.
C

CONOTAȚIE

Naratorul folosește comparații pentru a arăta diferitele moduri în care un vis expulzat poate deveni altceva în sine pentru persoana care o dezactivează. Naratorul folosește cuvinte și expresii cum ar fi "se usuce, feste ca o durere, miros ca carne putredă, crustă și zahăr peste, seguri", și "explodează" pentru a accesa toate simțurile cititorului gândindu-se la un vis important.
A

ATITUDINE / TONE

Tonul naratorului este cu adevărat curios până la sfârșit, când naratorul cere în italică dacă un vis amânat explodează, ceea ce pare a fi mai forțat - și chiar și cu speranța că o va face.
S

SCHIMB

Schimbarea are loc după a doua, lungă stâncă care întreabă toate lucrurile diferite pe care un vis amânat le-ar putea face. În cea de-a treia stanză, naratorul pare a fi un pic înfrânt, ca și cum nu se poate întâmpla nimic - dar apoi, în linia finală, povestitorul se împrăștie și în italică, sugerează aproape sperăm că un vis amânat ar putea exploda.
T

TITLU

Am avut dreptate în ipoteza mea că poemul ar putea fi despre un vis care va fi dezlănțuit pentru o vreme, însă naratorul intrebă de fapt ce ar putea face în timpul când va fi dezlegat.
T

TEMĂ

Tema poemului trebuie să fie atentă la ceea ce va face un vis de prea mult timp. S-ar putea să nu ia imediat o veste pe visător, dar în cele din urmă ar putea deveni prea mult și trebuie îndeplinită.


Activitate de Copiere*

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)



Instrucțiuni Student

Se efectuează o analiză comparație TP-CASTT a „Dreams“ și „Un vis Amânat“. Amintiți - vă că TP-CASTT standuri pentru titlu, parafrazare, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, titlu, Tema.


  1. Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
  2. Alege orice combinație de scene, personaje, obiecte, și text pentru a reprezenta fiecare literă a TP-CASTT.
  3. Scrie câteva fraze care descriu importanța sau semnificația imaginilor.
  4. Definitivarea imagini, edita, și corecta munca ta.
  5. Salvați și să prezinte storyboard la misiune.

TP-CASTT Comparând Două Poeme Șablon Mai multe opțiuni

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 6-12

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individ sau Grup

Tip de Activitate: Analiza TPCASTT Poezie


Activitate de Copiere*

Rubrică

(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)


Analiza TPCASTT Rubrica Format (titlu, Parafrazare, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, Titlul, Tema)
TP-CASTT este un acronim pentru o serie de întrebări trebuie să ne întrebăm atunci când se analizează un poem. TP-CASTTING un poem scindeaza o parte din limbajul mai complicat, dispozitive de sunet, și elemente literare, care poate fi confuz la început. Crearea unui storyboard care analizează aspectele cheie TP-CASTT ale poemului, inclusiv reprezentări exacte sau interesante, și explicații complete de.
Expert
33 Points 		În Curs de Dezvoltare
27 Points 		Început
22 Points 		Încearcă din nou
17 Points
Analiza TP-CASTT
Fiecare aspect al TP-CASTT este analizat în detaliu și gânditor. Cele două aspecte titlu arată chibzuință. Parafrază rezumă în mod corect în sus ideile principale ale poemului în cuvinte proprii ale studentului. Conotația folosește un eșantion sănătos de cuvinte din poezie care sublinia idei importante. Atitudinea / tonul este adecvat și discută despre modul în care se schimbă tonul pe parcursul poemului, dacă este cazul. Deplasarea (e) este / sunt corect identificate și explicate. Tema identificată evidențiază sensul poeziei și oferă o perspectivă, și este susținută de dovezi din text.
Cele mai multe dintre aspectele TP-CASTT sunt analizate în detaliu și gânditor. În discutarea aspectelor, studentul poate fi uitat dovezi cheie, sau pot fi neclare în analiza lor. Elevul arată o înțelegere de bază a fiecărei părți din acronimul, dar nu poate să le aplice în totalitate la pasajul selectat.
Cele mai multe aspecte ale TP-CASTT sunt prevăzute cu probe de bază și citate din poemul. Studentul poate fi capabil de a identifica în mod corect elementele, dar să nu fie în măsură să le explice complet sau dezvăluie înțelegere. Discuția este rudimentar și / sau poate părea grăbit.
Unele aspecte ale TP-CASTT lipsesc sau sunt prea limitate pentru a înscrie, sau de cele mai multe aspecte ale TP-CASTT sunt incorecte. Elevul nu face nici o încercare de a dezvălui o perspectivă în analiza sa.
Reprezentări
Zugrăvirilor fiecărui aspect al TP-CASTT sunt corecte poemului, sau să ofere o interpretare vizuală interesantă, creativă, sau perspicace a elementului în poem. Este evident faptul că studentul a petrecut o mulțime de timp, creativitate și efort în crafting cu atenție fiecare reprezentare artistică.
Cele mai multe dintre reprezentări ale fiecărui aspect al TP-CASTT sunt corecte poemului, sau să ofere o interpretare vizuală interesantă, creativă, sau perspicace a elementului în poem. Este evident faptul că studentul a rămas pe sarcină și a pus timp și efort în crafting fiecare reprezentare artistică.
Cele mai multe dintre reprezentări ale fiecărui aspect al TP-CASTT sunt corecte poemului, dar acestea sunt minime. Pot exista unele inexactități sau dovezi că studentul abătut de la sarcina la îndemână. Studentul nu poate fi acordat prea multă atenție la detalii în crafting fiecare reprezentare, și pot exista dovezi de graba sau efort limitat.
Unele dintre reprezentări ale fiecărui aspect al TP-CASTT sunt inexacte, lipsesc, sau prea limitat pentru a înscrie. Este evident faptul că studentul nu a pus o mulțime de timp, efort și creativitate în crafting fiecare reprezentare artistică.
Convenții în Engleză
sunt organizate idei. Afișează controlul gramaticale, utilizarea și mecanici. Arată corectură atentă.
sunt organizate idei. Conține puține erori în gramatica, utilizare și mecanică. Afișează unele corectură.
sunt organizate idei. Conține erori în gramatica, utilizarea și mecanici care interferează cu comunicarea. Arată o lipsă de corectura.
Conține prea multe erori în gramatica, utilizare și mecanică; (Și / sau erori) interfera serios cu comunicare. Arată o lipsă de corectura.


Activitate de Copiere*



Activitate de Copiere*


Atribuirea Imaginilor
  • Calendar* • DafneCholet • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Vezi Toate Resursele Profesorilor
*(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/vise-de-către-langston-hughes/tpcastt-comparație
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA