« Добро пожаловать в никуда» заканчивается клиффхэнгером. Семья снова переезжает в Великобританию, чтобы получить медицинскую помощь для Нади, но мы не знаем, что с ними будет дальше. Многие вопросы остаются без ответа, особенно в отношении будущего Мусы, Омара и Эмана, когда они станут старше. Это задание позволяет учащимся использовать свое воображение, чтобы сделать вывод о том, с чем могла столкнуться семья, какие трудности им пришлось преодолеть и чего они, возможно, достигли.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
История заканчивается, когда Омар и его семья переезжают в Великобританию. Как вы думаете, как изменится жизнь Омара, Мусы и Эмана? Создайте раскадровку, изображающую, как будет выглядеть их жизнь через несколько лет.
Срок оплаты:
Задача: создать трехклеточную карту паука, которая изображает будущее трех старших детей, Мусы, Эмана и Омара.
Инструкции для учащихся:
Explain what you expect students to include in their endings, such as character growth, believable challenges, and realistic futures. Setting clear guidelines helps students focus their creativity and ensures their work aligns with your objectives.
Demonstrate how to brainstorm possible outcomes for each character by thinking aloud and jotting ideas on the board. This gives students a starting point and builds their confidence in developing unique storylines.
Encourage students to reference events, character traits, or challenges from the story to make their endings more authentic. Using textual evidence strengthens critical thinking and deepens their understanding.
Remind students to include meaningful images and thoughtful sentences for each cell of their storyboard or spider map. Combining art and writing engages different learning styles and makes the activity more dynamic.
Organize short sharing sessions where students present their endings and receive feedback from peers. Peer feedback builds a collaborative classroom environment and helps students refine their ideas.
Мероприятие "Добро пожаловать в Никуда: закончите историю" вовлекает учащихся в воображение того, что происходит с Омаром, Муза и Эман после окончания романа. Ученики создают паучью карту или раскадровку, чтобы проиллюстрировать и описать возможное будущее детей, поощряя выводы и творческое мышление.
Учащиеся заполняют паучью карту, начиная задание, отмечая каждую ячейку именем ребенка, создавая изображение для каждого и написав описательное предложение о каждом воображаемом будущем. Это помогает развивать навыки вывода и визуализации.
Поощряйте учащихся использовать текстовые доказательства, учитывать прошлый опыт персонажей и думать о реалистичных вызовах и возможностях, с которыми они могут столкнуться. Мозговой штурм и обсуждения в классе также способствуют более глубокому выводу.
Представление жизни после истории развивает эмпатию, вывод и навыки творческого письма. Это помогает учащимся более лично связываться с персонажами и понимать такие темы, как перемены, устойчивость и надежда.
Эта деятельность предназначена для учащихся 6–8 классов и может выполняться индивидуально или в паре для поощрения сотрудничества и творческого мышления.