В этом упражнении учащиеся будут определять причину и следствие событий из текста. Создав T-диаграмму сравнения и контраста , учащиеся смогут понять, как события связаны друг с другом, даже если в рассказе они не очень близки друг к другу.
В начале романа Бад и Багс встречаются в библиотеке и решают вместе покататься по рельсам. Результатом этого решения стало открытие Гувервилля, места, где пассажиры поездов получают еду и кров перед тем, как сесть на следующий поезд.
Другая причинно-следственная связь - это человек из миссии, который отказывается впустить Бада. Незнакомцы видят инцидент и делают вид, что Бад - их сын Кларенс.
Бад разговаривает с библиотекарем, который помогает ему подсчитать, сколько времени займет прогулка до Гранд-Рапидс. Зная эту информацию, Бад начинает долгую прогулку, но его останавливает Левти Льюис.
Наконец, как только Бад противостоит мистеру Кэллоуэю и группе, его приглашают остаться на станции Гранд-Кэллоуэй, пока они не смогут во всем разобраться. Во время своего пребывания он сближается с участниками группы, которые дают ему прозвище и инструменты для игры.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , которая показывает причинно-следственные связи в бутоне, не Buddy. Каждая причина и следствие пара будет отображаться в той же строке.
Учителя должны сначала познакомить учащихся с понятием причины и следствия, предоставив основные определения и примеры из самого романа.
Попросите учащихся придумать сценарии из их повседневной жизни, в которых определенные действия оказали определенное влияние. Например, если ученик опаздывал в школу, он должен был быть наказан.
Студенты могут придумать сюжетную линию, в которую они могут включить концепцию причины и следствия. Учителя также могут помочь учащимся преподнести определенный урок зрителям через свои истории.
Попросите учащихся построить сюжет таким образом, чтобы главным героям пришлось столкнуться со всеми последствиями своих действий. Например, герой добивается успеха, а злодей проигрывает из-за своих действий.
Попросите учащихся выработать баланс между причинно-следственной связью и не переусердствовать, так как это может нарушить сюжет.
Использование фильмов, чтобы вдохновить на обучение, идеально подходит для уроков словесности. В общем, рекомендуется сначала прочитать книгу и помочь учащимся понять основные идеи через сюжет и персонажей.
Предложите учащимся посмотреть киноверсию книги, уделяя особое внимание сходствам и различиям, которые они находят. Научиться организовывать свои мысли для сравнения и противопоставления — навык более высокого уровня, необходимый всем учащимся.
Попросите учащихся найти сходства и различия между книгой и фильмом. Они могут рассматривать такие элементы, как персонажи, сеттинг, темы, конфликты и другие взаимодействия в сюжетной линии. Классификация элементов книги и фильма поможет им систематизировать информацию.