В этой деятельности, студенты будут обеспечены вопрос или запрос, чтобы ответить с помощью текстовых свидетельств. Стремительное здесь, "В начале романа Клаудия чувствует , как она принимаются как само собой разумеющееся. Как она справиться с этой ситуацией? "
Три примера , представленные включают в себя:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который отвечает на запрос с использованием по меньшей мере , три примера из Из архива миссис Базиль Э. Франквайлер, самого запутанного в мире . Нажмите на кнопку "Добавить ячейки", чтобы изменить количество примеров.
Explain the difference between quoting and paraphrasing. Clarify that paraphrasing means putting the author's ideas into your own words, while quoting uses the exact wording from the text.
Choose a short excerpt from the novel and think aloud as you rephrase it in simple language. Show how the meaning stays the same, but the words change.
Pair up students and assign each group a different quote from the text. Encourage collaboration to turn the quote into a paraphrased sentence using their own words.
Invite pairs to share their paraphrased sentences. Discuss what works well and gently correct any responses that are too similar to the original or change the meaning.
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Текстовое доказательство относится к конкретным цитатам или отрывкам из "Изменённых файлов миссис Бэзил E. Франквейлер", которые студенты используют для поддержки своих ответов или интерпретаций. Это помогает продемонстрировать понимание и подкрепить утверждения доказательствами из книги.
Направляйте студентов к повторному прочтению задания, определению ключевых моментов в тексте и поиску прямых цитат или перефразированных деталей, связанных с вопросом. Поощряйте их использовать стикеры или выделять отрывки во время чтения для легкого обращения позже.
Эффективное задание по созданию сториборда просит студентов ответить на вопрос с использованием трёх текстовых доказательств, каждое из которых иллюстрируется сценами или персонажами из романа. Студенты перефразируют или цитируют напрямую и визуально организуют примеры для демонстрации понимания.
Использование текстовых доказательств учит студентов подкреплять свои идеи доказательствами, поощряет внимательное чтение и развивает навыки критического мышления. Это подготавливает их к более сложным анализам в старших классах.
Начинайте с моделирования поиска и цитирования доказательств, используйте графические организаторы, такие как паучьи карты, и предоставляйте подсказки, побуждающие студентов цитировать или перефразировать. Обеспечьте обратную связь как по выбранным доказательствам, так и по тому, как они поддерживают их ответы.