В этой деятельности, студенты будут изучать точку зрения автора и сделать выводы , основанные на деталях из текста. Есть три уникальных аспекта в этом тексте: периодически, рассказчик говорит непосредственно с Saxonberg; неясно, кто рассказчик есть до восьмой главы; и рассказчик заканчивает тем, что является одним из главных персонажей в истории, г-жа Е. Василий Франквайлер
Примеры текста каждого из них:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, отражающую точку зрения автора миссис Бэзил Э. Франквайлер.
Поощряйте творческое мышление, прося учеников представить, что миссис Бэзил Е. Франквейлер напишет в своем дневнике после встречи с Клодией и Джейми. Эта деятельность помогает ученикам понять точку зрения и делать выводы о мотивации персонажей.
Перечислите важные моменты, которые пережила миссис Франквейлер во время рассказа, и чувства, которые она могла испытывать. Мозговой штурм помогает связать детали текста с точкой зрения персонажа.
Покажите пример предложения, сочетающего события книги с мыслями миссис Франквейлер. Моделирование помогает повысить уверенность студентов в использовании первого лица.
Позвольте студентам составлять свои дневниковые записи и делиться ими с партнером или классом. Обмен способствует вовлеченности и укрепляет понимание точки зрения.
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler is told from a unique first-person point of view, with the narrator revealed partway through the story as Mrs. Basil E. Frankweiler herself. She sometimes addresses Saxonberg directly, adding a conversational tone.
Students can look for clues in the text, such as the narrator speaking to Saxonberg and revealing personal knowledge, to infer that the narrator is Mrs. Basil E. Frankweiler, which is confirmed in chapter eight.
Examples include the narrator addressing Saxonberg directly, describing Claudia's feelings, and revealing her own role in the story. Quotes like “The game was nothing very complicated, Saxonberg...” and “Claudia felt that having Jamie there was important” show different perspectives.
The narrator addresses Saxonberg to create a conversational style and to give the story a personal touch, making readers feel involved in the unfolding events and the narrator's perspective.
Teachers can have students use a template to identify different points of view in the story, select quotes that highlight each perspective, and illustrate scenes with characters and items that reflect those viewpoints.