Как и с любым новым законодательным актом, были люди, которые поддерживали, и люди, которые выступали против компромисса Миссури. Попросите студентов исследовать тех, кто поддержал компромисс, а также то, к чему он призывал, и тех, кто выступал против этого и почему. Студенты будут использовать T-Chart для сравнения и сопоставления точек зрения как сторонников компромисса, так и противников.
После выполнения этого задания учащиеся смогут анализировать и обобщать, какие моменты компромисса обсуждались, согласовывались, а также какие моменты подвергались активному обсуждению. Это даст им дальнейшее понимание того, почему компромисс был так широко обсужден и почему он был в конечном счете согласован.
Расширенная активность
Попросите студентов создать сетку раскадровку на сторонников и противников закона Канзас-Небраска 1854 Это позволит студентам сравнить и сопоставить аргументы, за и против Компромисс Миссури, а также Закон Канзас-Небраска. Кроме того, студенты также получат лучшее представление об эволюции аргументов за и против рабства, а также о том, как / почему оно должно или не должно распространяться на новую территорию.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, сравнивая и противопоставляя взгляды относительно Миссурского Компромисса 1820 года.