При обучении произведения литературы, часто бывает полезно, чтобы обновить или познакомить студентов с техническими словами. Такие термины, как "метафора", "повтором", "персонификации", "образы", "апостроф", и "созвучие" несколько важных терминов.
После того, как вы прочитали эту историю, спросите своих студентов, чтобы сделать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список снова и иметь их создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента из "Блюз Не Нет Mockin Птица". Они будут иметь абсолютный взрыв и получить мастерство слов. Проверьте этот пример ниже:
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| сравнение | Сравнение с использованием 'как' или 'как' | "Тогда другая рука дедуля летит вверх, как внезапный и нежный птица, хлопает вниз быстро на верхней части камеры и взлетает половину, как это было кальян сократить для совместного использования." |
| Анекдот | Очень краткое изложение инцидента или инцидента, как правило, рассказ или счет прошлых событий | "Я был на этом мосту один раз", она вышла. "Была толпа вызывает этот человек идешь, чтобы прыгать, вы понимаете. И министр был там и полиция и некоторые другие люди. Его женщина тоже была там ". |
| образность | Использование описательного или образного языка, чтобы создать яркие умственные образы, который обращается к чувствам | "Старая ковше капает Ром в рождественских баночное, как раньше капать кленовый сироп в ведрах, когда мы жили в лесу в Джадсона, как она заливается сидр в чанах, когда мы были на месте Купер, как раньше, чтобы выкопать пахту и мягкий сыр, когда мы жили на молочные продукты ". |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в "Блюз Не Нет Mocking Птица".
Start class with a short, fun warm-up where students identify literary elements in random sentences or short passages. This energizes students and helps activate their prior knowledge before tackling the main story.
Read aloud a brief excerpt from "Blues Ain't No Mockingbird" and think out loud as you spot a literary element. Show students how to observe clues, underline keywords, and explain why a passage fits a specific element.
Have students annotate their copies of the story, highlighting or underlining examples of literary elements. Encourage color coding for each type (e.g., similes in blue, imagery in green) to make patterns easy to spot.
Assign students to small groups and give each group a different literary element to find and discuss. Groups can share their findings with the class, promoting peer teaching and active engagement.
Ask students to jot down one literary element from the story, its definition, and a specific example before leaving class. This quick check helps you see who is ready for deeper analysis and who needs more support.
"Blues Ain't No Mockingbird" uses several key literary elements, including simile, anecdote, and imagery. These techniques help bring the story to life and deepen the reader's understanding of characters and themes.
Engage students by having them create a storyboard that identifies and illustrates examples of literary elements from the text. This visual activity helps students master terms like metaphor, alliteration, and imagery while making learning interactive and fun.
Assign a scavenger hunt where students find and illustrate examples of figurative language, such as similes and personification, using a storyboard creator. This method encourages close reading and creativity.
Yes! An example of a simile is: "Then Granddaddy’s other hand flies up like a sudden and gentle bird..." An example of imagery is: "The old ladle dripping rum into the Christmas tins... like it used to drip maple syrup into the pails..."
Using storyboards to teach literary elements makes abstract terms concrete. Students visualize and explain examples, which boosts engagement, comprehension, and retention of key concepts in literature.