В этом упражнении учащиеся разбивают то, что они узнали о коренных народах Северо-Западного побережья, на карте пауков . Их карты будут включать имена некоторых коренных народов, описывать окружающую среду Северо-Западного побережья с физическими особенностями и климатом, перечислять доступные природные ресурсы и то, как они использовались в пищу, а также для создания инструментов, одежды и домов. Они также могут описывать любые другие культурные традиции или интересную информацию.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции коренных американцев Северо-Западного побережья.
Требования: имена некоторых коренных народов, окружающая среда (физические особенности и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и дома.
Gallery walks let students proudly display their work while learning from peers. Walks encourage respectful feedback, boost engagement, and deepen understanding of the First Nations of the Northwest Coast through peer-to-peer learning.
Designate a part of your classroom or hallway as the gallery. Use walls, bulletin boards, or tables to showcase each student's spider map so everyone can easily view them.
Explain to students how to respectfully view others' work and provide positive comments or thoughtful questions. Set expectations for behavior, time spent at each map, and the kind of feedback you want to see.
Have students move in small groups, rotating through each display. Encourage them to take notes or use sticky notes to leave feedback on what they found interesting or learned from each map.
After the walk, gather students to share insights and favorites from the gallery. Discuss similarities, differences, and new ideas they observed about First Nations cultures and environments.
A spider map is a visual organizer that helps students break down key facts about the First Nations of the Northwest Coast, including their names, environment, natural resources, and cultural traditions.
Students can use the Real Time Collaboration feature in Storyboard That to work together on the same storyboard, allowing them to share ideas and complete assignments more efficiently.
Northwest Coast First Nations used resources like fish, cedar trees, and berries for food, and crafted tools, clothing, and homes from wood, animal hides, and plant fibers found in their environment.
To enable collaboration, teachers should go to the Edit Assignment tab in Storyboard That and turn on Real Time Collaboration before students begin the activity.
Collaboration encourages deeper thinking, improves communication and problem-solving skills, and can help students complete storyboard assignments more quickly.