Дискуссионные рассылки - отличный способ научить ваших студентов обсуждать свои идеи в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек является правильным.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь дать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему.
Планируйте простую дискуссию в классе о цепочках питания, используя ваш сториборд для обсуждения в качестве руководства. Это способствует развитию критического мышления и уважительной аргументации среди учеников.
Выберите, какие ученики будут представлять разные точки зрения или организмы внутри цепочки питания. Четкие роли помогают ученикам сосредоточиться на исследованиях и участии.
Установите руководящие принципы для уважительной дискуссии, ограничения по времени и способов ответить на противоположные идеи. Правила делают дебаты продуктивными и справедливыми для всех участников.
Поощряйте учеников обращаться к ячейкам своих сторибордов при высказывании своих мнений. Визуальные материалы поддерживают их утверждения и удерживают внимание класса.
Обсудите, чему научились ученики в ходе дебатов и как изменилось их мышление. Рефлексия укрепляет обучение и развивает навыки коммуникации.
A food chains discussion storyboard is a visual activity where students share and debate ideas about food chains using illustrated storyboards. It encourages students to critique, collaborate, and identify misconceptions while building communication and critical thinking skills.
Teachers can use discussion storyboards by presenting a problem related to food chains, then asking students to represent their viewpoints in storyboard cells. This process helps students analyze different perspectives, justify their thinking, and learn through peer discussion.
Real-time collaboration lets students work on the same storyboard together, fostering deeper thinking, teamwork, and improved communication. It also helps students complete tasks more efficiently and learn from each other's ideas.
To enable collaboration, go to the “Edit Assignment” tab and turn on real-time collaboration. This allows multiple students to contribute to one storyboard, making group work more interactive and engaging.
You can have students add new cells to explain reasoning, create storyboards to address misconceptions, or design their own discussion prompts. These approaches make lessons interactive and help students deepen their understanding of food chains.