Точка зрения в «Повести о Десперо» отличается от многих других романов. Во-первых, рассказчик говорит напрямую с читателем, например, когда рассказчик рассказывает читателям, как Despereaux слушал музыку, а не искал крошек, как обычные мыши. Кроме того, рассказчик знает, что думают персонажи; рассказчик говорит читателю, как Despereaux стремится увидеть свет. Наконец, рассказчик знает, что чувствуют персонажи; он описывает смесь эмоций Despereaux, поскольку он спасает принцессу от Roscuro.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Что делает рассказчик так интересно в Приключения Десперо? Создайте раскадровку, которая выглядит, как точка зрения повествователя зрения помогает нам лучше понять историю.
Использование нескольких повествовательных голосов обогащает повествование в «Сказке о Десперо», предоставляя читателям многогранный и детальный взгляд на персонажей и мир, в котором они живут. Повествование Десперо от первого лица позволяет читателям глубже проникнуть в его мысли, эмоции и смелое путешествие. Между тем, всеведущий рассказчик предлагает более широкий взгляд на опыт, мотивацию и внутренний мир других персонажей. Такое повествовательное разнообразие добавляет истории глубины, поскольку читатели получают представление о страхах, надеждах и сложностях различных персонажей. Он привлекает читателей на эмоциональном уровне и способствует более глубокому пониманию динамики персонажей и тематическому исследованию, делая повествование более захватывающим и увлекательным.
Исследование внутренних мыслей и эмоций персонажей с помощью различных повествовательных голосов значительно усиливает сочувствие читателей и понимание их действий. Углубляясь во внутреннюю работу разума персонажей, читатели могут сопереживать их страхам, желаниям и мотивациям. Эта эмпатия позволяет читателям заглянуть за пределы поверхностных действий и суждений, часто раскрывая причины выбора и поведения персонажей. Например, понимание внутреннего конфликта Роскуро или стремлений Миггери Соу способствует сочувствию персонажам, которые поначалу могут показаться антагонистическими. Эта более глубокая связь с персонажами способствует более тонкой и сострадательной интерпретации их действий, побуждая читателей оценить сложность человеческой (и мышиной) природы.
При изучении точки зрения в «Сказке о Десперо» с помощью раскадровки или рабочих листов следует включить несколько ключевых элементов. Во-первых, для поддержки анализа следует включить текстовые доказательства или цитаты, демонстрирующие мысли, чувства или наблюдения персонажа. Визуальные изображения, такие как иллюстрации или символы, могут передавать точку зрения или эмоциональное состояние персонажа. Очень важно выделить ключевые повествовательные моменты или сцены, которые раскрывают точку зрения персонажа, а также его мотивацию и реакцию на события. Кроме того, должны быть включены объяснения и обсуждения того, как точка зрения персонажа влияет на его действия и решения. Эти элементы работают вместе, чтобы обеспечить всестороннее исследование точки зрения, помогая учащимся глубже понять персонажей и повествование.
Начните урок с объяснения понятия точки зрения (первое лицо, ограниченное третье лицо, всеведущее третье лицо) в литературе. Приведите примеры и обсудите, как разные точки зрения могут повлиять на понимание истории читателем. Уточните цель урока: научить учащихся представлять разные точки зрения с помощью раскадровки.
Выберите отрывок из «Повести о Десперо», рассказанный с точки зрения конкретного персонажа. Смоделируйте, как создать раскадровку, которая визуально представляет сцену с точки зрения персонажа. Объясните, как выбирать ключевые элементы, такие как визуальные эффекты, подписи и диалоги, чтобы передать мысли и эмоции персонажа. Обсудите, как выбранная точка зрения влияет на изображение событий в сцене.
Разделите класс на небольшие группы и дайте каждой группе отдельный отрывок из книги, отражающий определенную точку зрения (например, точка зрения Десперо от первого лица и точка зрения Роскуро от третьего лица). Раздайте каждой группе материалы для раскадровки (бумага, маркеры или цифровые инструменты). Попросите учащихся создать раскадровки, в которых сцены будут сняты с заданных точек зрения. Поощряйте их включать визуальные эффекты и подписи, отражающие уникальную точку зрения рассказчика.
Пусть каждая группа поделится своими раскадровками с классом. Проведите в классе обсуждение того, как выбор точки зрения влияет на изображение сцен. Предложите учащимся поразмышлять о том, как меняется их понимание истории при просмотре сцен с точки зрения разных персонажей. Завершите урок, подчеркнув важность учета точек зрения при анализе литературы.