Студенты могут слишком много думать о том, что им следует улучшить, как им следует выглядеть или как им следует одеваться. Подростки уязвимы для влияния средств массовой информации, и, к сожалению, средства массовой информации изобилуют методами разрушения образа тела. Студенты, которые уже испытывают искаженные образы тела, легко и сильно поддаются влиянию. Если подростки смогут сосредоточиться на том, кто они и что им в себе нравится, они, возможно, не будут настолько склонны идти на крайние меры, чтобы изменить это. В ходе этих занятий по SEL учащиеся сосредоточатся на своих способностях, а не на своей внешности.
После того, как учащиеся выполнят свою работу, вы можете повесить их на доску или стену в классе. Наличие огромного количества позитивных изображений поможет создать более благоприятную для тела среду. Некоторые студенты редко видят стену позитива. Кроме того, примеры, исходящие от сверстников, также могут означать больше, чем что-то, созданное учителем.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку того, что ваши способности должны показать акцент на способностях, а не внешности.
Guide students to say or write positive statements about their skills and strengths. This helps shift their focus from appearance to what they can do well, boosting self-confidence and resilience.
Share your own abilities and interests with the class to set an example. Demonstrating vulnerability can make students feel more comfortable and willing to participate.
Organize short activities where students compliment each other's abilities. This builds a supportive classroom culture and reinforces the value of everyone's unique skills.
Hang student-created work that highlights abilities on the walls. Having visual reminders of everyone's strengths builds ongoing positivity and can inspire others.
Have students regularly write about a new ability or skill they've discovered or improved. This ongoing reflection keeps the focus on growth and personal achievements.
Способности выше внешности — это деятельность по социально-эмоциональному обучению (SEL), в которой учащиеся сосредоточены на выделении своих навыков и талантов вместо внешнего вида. С помощью сторибоардов учащиеся демонстрируют три личных способности для продвижения позитивного самовосприятия и отвлечения внимания от внешности.
Поощряйте учащихся определять и праздновать свои способности через рефлексивные занятия, такие как создание сторибоардов. Размещайте их работы на стенах класса, чтобы создать позитивную и инклюзивную атмосферу, которая ценит сильные стороны, а не внешний вид.
Ученики нажимают "Начать задание", создают сторибоард из трех клеток и иллюстрируют три разные способности. Каждая ячейка включает название, изображение и краткое описание способности, помогая учащимся задуматься о своих уникальных сильных сторонах.
Фокус на способностях укрепляет самооценку, снижает восприимчивость к негативному влиянию медиа и помогает учащимся развивать более здоровое восприятие тела, ценя то, что они могут делать, а не то, как они выглядят.
Показ работ, созданных учащимися, наполненных позитивными способностями, способствует поддерживающей атмосфере, поощряет принятие и помогает учащимся ценить сильные стороны друг друга, делая позитивное отношение к телу видимой ценностью в классе.