Storyboard That для Storyboard That поможет Storyboard That сюжета событий из истории. Это не только отличный способ научить частям сюжета, но он усиливает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры.
Студенты могут создать раскадровку, захватывающую повествовательную дугу в работе с шестиэлементным раскадром, содержащим основные части диаграммы. Для каждой ячейки попросите учащихся создать сцену, которая следует за рассказом в последовательности, используя : Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action и Resolution.
Как молодой британский офицер полиции в Мулмейне, Бирме, рассказчик обычно подвергается ненавистным взглядам, издевательствам и оскорблениям. Бирманский народ испытывает сильное презрение к своим британским угнетателям, но в то время как рассказчик внутренне соглашается и сочувствует им, он также знает, что у него есть работа и позиция, которую он должен придерживаться до поры до времени.
Рассказчика зовут слоном, который «должен» или сумасшедшим, и демонстрирует агрессивное поведение на местном базаре. Махоут, тренер и сторож слона отправились на поиски слона после того, как он убежал, но он пошел в неправильном направлении. Рассказчик берет ружье и отправляется на поиски слона, но не уверен, что он будет делать, когда найдет его.
Рассказчик сталкивается со слоном, который только что убил местного кумира-дравидий. Рассказчик посылает кого-то за слоновой винтовкой, и толпа собирается. В то время как рассказчик сначала отправлялся за винтовкой для защиты, собирающаяся толпа следует за ним, когда он находит слона, мирно пожирающего траву в поле. В то время как рассказчик знает, что слон уже не опасен, 2000 человек позади него хотят шоу. Если он просто уйдет, он будет выглядеть как дурак.
Рассказчик не хочет стрелять в слона. Слон - важное и дорогое владение, и рассказчик не видит смысла убивать его. Но его гордость и его положение в качестве белого полицейского заставляют его решать стрелять в любом случае. Рассказчик не знает, как стрелять, чтобы убить слона, и слон падает на землю в агонии, но не умирает.
Рассказчик продолжает стрелять в слона в тех местах, где он думает, что смерть наступит быстро, но он не совсем уверен в анатомии слона. Несколько выстрелов в грудь и в голову не работают. Слон продолжает страдать, пока, наконец, рассказчик не уйдет. Бурманы отделяют мертвого слона от костей.
Рассказчик рассказывает о последствиях стрельбы. Хозяин был в ярости, но владелец был индеец, поэтому его мнение мало значило. Поскольку слон убил человека-кули, рассказчик был юридически прав для убийства слона. Один европейский человек подумал, что было стыдно убить слона за убийство кули, потому что слон стоит более материально. Рассказчик знает, что он сделал это, потому что он не хотел выглядеть глупым.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте визуальную графическую схему «Съемка слона».
Пригласите студентов пересказать ключевую сцену из “Shooting an Elephant” с точки зрения другого персонажа, например, слона или бирманского крестьянина. Такой свежий взгляд способствует эмпатии и помогает студентам углубить понимание мотиваций персонажей и тем рассказа.
Обозначьте студентов как рассказчика, горожан или слона, и разыграйте важные сцены. Это оживляет историю, способствует сотрудничеству и помогает студентам запечатлеть события и мотивации в памяти.
Попросите студентов изучить британский империализм в Бирме, чтобы понять окружение и социальные динамики в рассказе. Эти знания обогащают дискуссию в классе и помогают студентам делать значимые связи с текстом.
Проведите в классе дебаты о том, правильно ли поступил рассказчик. Поощряйте студентов использовать доказательства из текста и своих исследований. Эта деятельность развивает критическое мышление и навыки аргументации.
Диаграмма сюжета для "Shooting an Elephant" описывает основные события истории с помощью шести частей: экспозиция, конфликт, развитие действия, кульминация, спад действия, и развязка. Она помогает студентам визуально организовать и понять структуру повествования эссе Джорджа Оруэлла.
Чтобы научить студентов подытоживать "Shooting an Elephant", попросите их создать сториборд из шести ячеек, который отображает каждый элемент сюжета — экспозицию, конфликт, развитие действия, кульминацию, спад и развязку — рисуя сцены и делая краткие описания для каждой.
Основные события включают: роль рассказчика как британского офицера в Бирме, обнаружение буйствующего слона, сбор толпы, моральную борьбу рассказчика, выстрел в слона под давлением и размышления о его мотивах и последствиях.
Использование визуальной диаграммы сюжета вовлекает студентов, позволяя им разбивать и организовывать элементы рассказа, укрепляя понимание нарративных арков и помогая запомнить основные события и литературные термины.
Используйте интерактивные инструменты, такие как сториборды, поощряйте групповое обсуждение, предоставляйте четкие инструкции для каждой части сюжета и позволяйте студентам иллюстрировать сцены. Связь тем с опытом студентов также способствует вовлеченности и пониманию.