Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из истории. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогает студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку, захватывающую дугу рассказа в работе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки, есть студенты создают сцену , которая следует за историей в последовательности , используя: Экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
Американский мужчина и девушка по имени Jig ждет на вокзале на севере Испании недалеко от реки Эбро. Они ждут поезда в Мадрид. Как они сидят на станции, они заказывают два сорта пива и девушка смотрит на линию дальних холмов.
Jig музы, что холмы похожи на белых слонов, к которому человек быстро отвечает, что он никогда не видел. Jig отвечает: "Нет, вы не имели бы," которым человек стреляет, что он мог бы увидеть одну в одной точке. Существует напряженность между парой, которая раскрывается как они пьют и обсуждают операцию, что человек, кажется, пытается поставить Jig непринужденно о том.
Jig задается вопросом, что будет происходить после операции, и человек заявляет, что они будут счастливы снова, и вернуться к тому, как они были раньше. Они оба воспитывают людей, которых они знают, кто имел операцию и вернулся, чтобы быть счастливым. Jig чудеса, если это сделает человек снова любить ее, как он привык, так что глупо в любви, что она могла бы сказать что-нибудь к нему, и он будет в восторге от него. Он говорит ей, что он думает, что это лучше всего сделать, но если она не хочет, она не должна.
Jig говорит, что она будет идти до конца операции, потому что она не заботится о себе. Она, кажется, просто хочу, чтобы сделать его счастливым, что возмущает человека, потому что он не хочет, чтобы она сделала это за него. Jig встает и идет, чтобы взглянуть на горы снова. Она говорит человеку, что они могли бы иметь все, но они не могут больше. Она знает, что что-то должно быть удалено от тебя, и что они не могут вернуться к тому, как они были больше.
Jig садится и они заказывают другое пиво. Человек снова говорит ей, что он готов пойти иметь ребенка, если быть родителем означает, что ей ничего. Jig чудеса , если быть родителем означает , что ему ничего. Он говорит, что он делает, но он не хочет никого, кроме нее. Она говорит ему, чтобы прекратить говорить и угрожает кричать, если он этого не делает.
Человек берет сумки к другим направлениям, потому что поезд прибудет через пять минут. У него есть напиток в баре и возвращается к Jig. Она улыбается ему, и когда он спрашивает, если она чувствует себя лучше, она говорит ему, что нет ничего плохого с ней; она чувствует себя прекрасно.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создать визуальный сюжет схему "холмы, как белых слонов".
Поощряйте учеников критически мыслить, задавая открытые вопросы, вызывающие интерпретацию и обсуждение. Хорошо сформулированные подсказки помогают студентам связать темы и персонажей рассказа.
Составьте вопросы, которые бросают вызов студентам анализировать мотивацию персонажей, делать выводы из диалогов и рассматривать разные точки зрения. Вопросы на основе эмпатии углубляют вовлеченность и понимание.
Разделите класс на малые группы для обсуждения конкретных вопросов или сцен. Такой формат развивает уверенность и поощряет участие каждого ученика.
После работы в малых группах проведите обсуждение всего класса, где группы делятся своими идеями. Синтез идей помогает студентам видеть разные точки зрения и закреплять интерпретации.
A plot diagram for "Hills Like White Elephants" visually breaks down the story into six main parts: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This helps students understand the story’s structure and key events.
Students can create a storyboard by dividing the narrative into six cells—one for each plot element. For each cell, they draw a scene from the story and write a brief description, capturing key moments from exposition to resolution.
The major events include the introduction of the couple at the train station (exposition), their tense conversation (conflict), the discussion about a decision (rising action), the peak of their disagreement (climax), the aftermath (falling action), and the unresolved ending (resolution).
Using a plot diagram helps students visualize the story’s structure, reinforces understanding of literary elements, and assists in identifying key moments, making complex stories like Hemingway’s more accessible.
Encourage students to look for the story’s setting and main characters for the exposition, pinpoint the main disagreement for the conflict, and find the story’s turning point for the climax. Asking guiding questions can make the process easier.