Как читают студенты, раскадровка может служить полезным справочным журналом признаков. Этот журнал (также называемый символьной картой) позволяет студентам напомнить соответствующую информацию о важных персонажах. При чтении романа небольшие атрибуты и детали часто становятся важными по мере продвижения сюжета. С картографированием символов студенты будут записывать эту информацию, помогая им следовать и улавливать тонкости, которые делают чтение более приятным!
Для этой карты символов попробуйте использовать « OSCAR », чтобы учащиеся могли анализировать несколько аспектов персонажа.
| ОПРЕДЕЛЕНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| О |
Угий персонаж Комментарии
Что говорят другие персонажи о персонаже? | «Мне это не нравится», - пробормотала старуха, когда она вошла в зал заседаний. «Он превратился во что-то ужасное, только скрывая лицо». |
| S |
речь
Что характер говорит о других или о себе? Как мы можем вывести смысл и черты из того, что говорит персонаж? | «Это всего лишь смертная завеса - это не для вечности! O! вы не знаете, как я одинока, и как испугался, остался один за моей черной вуалью. Не оставляй меня в этом жалком мраке навсегда! » |
| С |
Физические характеристики
Как выглядит персонаж? Какие описательные слова используются для их описания? | «Хотя он считал меланхолического человека, мистер Хупер проявляет спокойную жизнерадостность в таких случаях, что часто вызывает симпатическую улыбку, когда оживленное веселье было бы выброшено. Не было никакого качества его настроения, которое сделало его более любимым, чем это ». |
|
Отношение автора
Как автор относится к этому персонажу? | Рассказчик подчеркивает печаль г-на Хупера, когда его вуаль отделяет его от дружбы и заставляет его опасаться среди горожан и особенно детей. Тем не менее, его призыв к более высокому долгу носить вуаль перевешивает его одиночество. | |
| р |
Реакция читателя
Как вы, как читатель, ощущаете характер? | То, как описывается г-н Хупер, заставляет его казаться странным; однако, он также кажется очень грустным. Покров отделяет его от всех, включая его жениха, и он умирает без живых родственников. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание карты символов для главных героев.
Encourage student collaboration by assigning each OSCAR category to a small group. Groups discuss evidence from the text and share their findings with the class, helping all students deepen their understanding of character traits through multiple perspectives.
Divide students into five groups, one for each OSCAR letter. Each group locates specific quotes and examples from the story that fit their assigned category, then prepares a short summary.
Have each group present their findings. Lead a discussion by prompting students to make connections between categories and to consider how each aspect shapes their opinion of the character.
Ask students to add new details or insights from the group presentations to their personal OSCAR character maps. This reinforces active listening and critical thinking about character analysis.
Invite students to write a quick reflection on how discussing OSCAR categories in groups gave them a deeper or different perspective on Mr. Hooper. This helps students internalize the benefits of collaborative analysis.
OSCAR is a character analysis strategy that stands for Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude, and Reader's Reaction. It helps students examine a character from multiple perspectives for deeper understanding.
Teachers can guide students to fill out an OSCAR chart for each major character. Students record quotes and observations about what others say, the character's own speech, physical traits, the author's tone, and their personal reactions to gain insights into character development.
Character mapping helps middle school readers track traits, motivations, and changes in key characters. This makes it easier to understand complex stories, remember details, and engage more deeply with the text.
Start by identifying major characters and choosing visual representations. Encourage students to use color coding, fill in each OSCAR category with text evidence, and discuss their findings to build comprehension and analytical skills.
In character analysis, OSCAR stands for: Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude, and Reader's Reaction.