В этой деятельности, студенты будут определять тему от Phantom Tollbooth и поддерживает тему с тремя сценами из текста.
Главный герой всегда торопится, не было нигде, в частности, или тратить время, потому что он не имеет ничего общего. Позже он встречает Tock, сторожевой пес, чья работа заключается в том, чтобы убедиться, что никто никогда не тратит впустую любое время. В конце романа, Майло считает, что его родители будут беспокоиться, потому что он отсутствовал в течение столь длительного времени. Однако, выясняется, что Милон был только ушел час.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки , который идентифицирует повторяющиеся темы в Phantom Tollbooth. Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
Познакомьте учащихся с концепцией тем и центральных идей, а также с тем, как они играют важную роль в повествовании и его развитии. Учителя также могут обсуждать некоторые универсальные темы в качестве примеров, таких как справедливость, отношения, рост и т. д. Помогите ученикам определить конкретные темы, присутствующие в «Призрачной платной будке», и провести общее обсуждение ее основных идей.
Изучите и сравните различные аспекты человеческого опыта, представленные Запредельными землями. Попросите студентов обсудить, как каждая из стран, которые посещает Майло, способствует изучению тем, когда они сравнивают и противопоставляют их. Подумайте о том, чтобы поговорить о Doldrums, Digitopolis и Dictionopolis, и это лишь некоторые из них.
Постарайтесь, чтобы учащиеся создали мысленные карты, концептуальные карты или диаграммы, показывающие, как темы книги связаны друг с другом. Наглядные пособия могут помочь учащимся спланировать свои мысли и провести всесторонний анализ.
Свяжите темы с примерами из повседневной жизни. Студентам следует предлагать задуматься о том, как принципы, изученные в «Призрачной платной будке», можно применить к их собственной жизни, образованию и обществу в целом. Поговорите о случаях безразличия или обстоятельствах, когда необходимо умеренное использование разума и воображения.
Попросите учащихся поразмышлять, нашли ли они схожие темы в других рассказах или историях, которые они прочитали, и попытаться сравнить развитие подобных тем в разных повествованиях. Это может помочь учащимся понять, как одну тему можно использовать для отражения разных идей и получения разных результатов.
Каждая земля в Запредельных землях дополняет тематическое исследование и символизирует особый аспект человеческого опыта. Чтобы понять тематическое значение таких мест, как Предгорья Смятения, Горы Невежества и Долина Звуков, учащимся следует изучить их особенности. Студенты могут попытаться создать визуальное представление этих настроек и попытаться проанализировать символизм, присутствующий в этих настройках, с разных точек зрения.
На протяжении всей книги символизм используется для выражения более глубокого смысла. В «Горах невежества» такие фигуры, как Ток, сторожевой пес, Обманщик и демоны, имеют символическое значение, которое учащиеся могут исследовать и обсуждать в связи с темами.