Definícia debaty
Debata je formálna hádka, v ktorej existujú dve strany, ktoré zaujímajú opačné názory a diskutujú o nich organizovaným spôsobom.
Debaty sú dôležitým spôsobom zdieľania myšlienok a kritickej analýzy informácií. Debaty vyzývajú rečníkov, aby starostlivo preskúmali obe strany témy alebo otázky a prišli s presvedčivými dôkazmi na podporu svojej zvolenej strany, pričom zároveň predvídajú problémy a ponúkajú riešenia. Predpokladá sa, že debaty prvýkrát vznikli v Grécku, keď sa najviac verí, že Sokrates vyvinul sokratovskú debatnú metódu, aby povzbudil svojich študentov k hlbšiemu premýšľaniu o filozofických a politických otázkach. Grécky filozof Platón neskôr tento proces opísal a Aristoteles neskôr považoval túto metódu za základ vedeckej metódy.
V americkej spoločnosti sú debaty ústrednou súčasťou našej vlády už od čias, keď Amerika mala samostatnú krajinu. Debaty na radniciach boli spôsobom, ako sa miestni občania mohli vyjadriť k každodenným aktivitám a problémom vo svojich mestách, a neskôr, keď sa začala schyľovať k revolúcii , sa debaty stali bežnou záležitosťou na radniciach, námestiach a v miestnych baroch. Od vzniku našej vlády sú politické debaty spôsobom, ako si občania môžu vypočuť názory kandidátov na problémy a politiky a získať predstavu o osobnostiach kandidátov.
V každej debate sú dve strany, hoci niekedy existuje aj neutrálna alebo nerozhodnutá časť. Strana, ktorá argumentuje za daný návrh, sa nazýva kladná (niekedy nazývaná „ za “); strana proti návrhu sa nazýva záporná (niekedy nazývaná „ proti “). Často existuje moderátor, ktorý riadi otázky a zabezpečuje, aby emócie zostali pod kontrolou. Niekedy je tu aj časomerač, ale túto úlohu vykonáva aj mnoho moderátorov. Formát debaty sa môže rozšíriť aj do digitálneho sveta, pričom občas zahŕňa aj moderátorov, hoci nemusia byť oficiálne vymenovaní za takých.
Vo všeobecnosti existujú tri druhy návrhov pre diskusie: fakty, politika a hodnota.
Táto veta je založená na kritériách pravdivosti alebo nepravdivosti. Verzia musí byť založená na faktoch, aby bola dokázateľná, a preto je na plánovanie tejto konkrétnej vety potrebný určitý výskum.
Tento návrh si zvyčajne vyžaduje veľa výskumu a plánovania, pretože vyzýva na akciu a zmenu. Potvrdzujúci argument musí presvedčiť publikum, že zmena musí nastať, pretože bude prospešná pre väčšinu.
Tento návrh si zvyčajne vyžaduje menej výskumu a plánovania, pretože vychádza z vlastných presvedčení (alebo hodnôt) afirmatívneho zástancu o tom, či by sa zmena mala alebo nemala uskutočniť. Keďže je viac založený na názoroch, často sa používa v menej formálnych debatných formátoch.
| Návrhy |
|---|
| Tvrdenia sa od názorov líšia tým, že sú založené na faktoch, a preto sa dajú dokázať viac ako druhá strana. Názor je presvedčenie a hoci publikum sa dá ovplyvniť, môže byť ťažké posúdiť preukázateľnú účinnosť argumentov založených na presvedčení, a nie na názore. Väčšina formálnych debát v školách a na vysokých školách sa zameriava skôr na tvrdenia než na názory. |
Debata sa zameriava na platnosť a účinnosť predložených argumentov. Podľa Willa Bentincka , na základe hodnotenia kritického myslenia Watson-Glaser, dobrý argument zahŕňa nasledujúce vlastnosti:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Inými slovami, bez ohľadu na to, aký druh tvrdenia alebo argumentu sa v debate prednesie, človek musí byť schopný ho podložiť logickými a rozumnými dôkazmi – rovnako ako v presvedčivom písaní!
John Cook a Stephan Lawandowsky spolupracovali na vytvorení ľahko zrozumiteľnej príručky o tom, ako čo najlepšie vyvracať mýty a argumenty, pričom zložité teórie zredukovali na reálne aplikácie a jednoduchý postup krok za krokom. Ich príručka je na stiahnutie zadarmo. Medzi najdôležitejšie veci, ktoré si treba zapamätať pri vyvracaní argumentu, patria:
Mnohé zručnosti používané v debatách sa dajú využiť aj na výskum a vývoj presvedčivej práce. V presvedčivej práci musia byť študenti schopní používať prvky z rétorického trojuholníka: étos, pátos a logos. Využívanie rétorických stratégií a prostriedkov v prejave pomôže posilniť (alebo, ak sa použijú nesprávne, oslabiť) argumentáciu debatéra. V presvedčivej práci alebo prejave musí študent predniesť tvrdenie a podložiť ho logickým zdôvodnením; formulovať argumenty, ktoré dávajú zmysel a ak by sa implementovali, zlepšili by životy väčšiny publika; poskytnúť dostatočné dôkazy pre tieto argumenty s faktami, svedectvámi očitých svedkov, štatistikami a údajmi; využiť rétorické stratégie na prístup k logickým a emocionálnym základom publika; a predvídať alebo protiargumentovať proti tvrdeniu. To isté platí aj v debatovaní. V prípade výskumných prác sa tieto zručnosti dajú použiť aj na efektívnu analýzu a preosievanie informácií, aby sa zabezpečila ich spoľahlivosť. Jedným zo spôsobov, ako sa pripraviť na debatu, je použiť karty s dôkazmi. Storyboard That vám môže pomôcť! Pozrite si vzorovú šablónu karty s dôkazmi nižšie.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vývojový diagram je tiež kľúčovou požiadavkou na debatu. Vývojový diagram sa používa počas debaty, keď si protistrany navzájom vypočujú argumenty. Vývojový diagram pomáha jednotlivcom a tímom udržať si prehľad a pripraviť si vyvrátenia alebo „strety“ s dôkazmi súpera, ktoré predkladajú počas debaty. Storyboard That môže pomôcť s vývojovými diagramami! Pozrite si vzorovú šablónu vývojového diagramu nižšie:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Úlohou kladnej strany návrhu je identifikovať problémy a vytvoriť plán riešenia. Dôkazné bremeno leží najviac na kladnej strane, pretože musí presvedčiť sudcov, že je potrebné na začiatku vykonať zmenu. Kladná strana to môže urobiť zdôraznením problémov so súčasným stavom a navrhnutím rozumných riešení, ktoré prinášajú hmatateľné výhody.
Úlohou negatívnej strany je vyvrátiť návrhy, teórie a identifikované problémy pozitívnej strany tým, že dokážu, že dôkazy a argumentácia pozitívnej strany sú chybné. Negatívna strana môže namiesto toho ponúknuť vlastné riešenia alebo obhajovať status quo.
Obe strany vytvoria konštruktívne prejavy, ktoré otvoria debatu a načrtnú pozície a dôkazy každej strany. Konštruktívny prejav zvyčajne trvá 5 – 8 minút a načrtáva hlavné body argumentov každej strany. Tieto argumenty potom každý tím oponuje vyvrátením alebo krížovým výsluchom. Je to vizuálny spôsob, ako načrtnúť kľúčové body a myšlienky a logicky ich usporiadať. Storyboard That môže študentom s tým stále pomôcť! Pozrite si nižšie uvedené vzorové šablóny plánovania pozitívnych a negatívnych konštruktívnych prejavov:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Študenti si môžu tiež vytvoriť vlastné storyboardy pre každú časť konštruktívneho prejavu v závislosti od pridelených rolí alebo od formátu, ktorý im najlepšie vyhovuje pri prezentovaní argumentov. Všetky storyboardy si môžete vytlačiť alebo zobraziť na obrazovke počítača či tabletu, aby ste ich mali počas debaty k dispozícii ako praktickú a ľahko čitateľnú referenciu.
Existuje niekoľko druhov debát, ale väčšina inkarnácií spadá do štyroch nasledujúcich kategórií:
Formát debaty Lincoln-Douglas, pomenovaný podľa slávnej série siedmich debát medzi Abrahamom Lincolnom a Stephenom A. Douglasom v roku 1858, stavia proti sebe dvoch ľudí: kladného a záporného. Tento štýl debaty je najprospešnejší pre hodnotové návrhy, pretože sa často zameriava na používanie rétorických stratégií, ako sú etos, pátos a logos, a je menej formálny ako iné formáty debaty.
V debate o vyvrátení argumentov sa účastnia dva tímy zložené z 2 až 3 členov. Každá strana prednesie konštruktívny prejav a potom má možnosť ponúknuť vyvrátenie argumentov. Vyvrátenie argumentov vyvracia body uvedené v konštruktívnom prejave a načrtáva dôvody, prečo sú tieto body chybné alebo nesprávne. Tím zastávajúci argumenty potom prednesie konečné vyvrátenie argumentov.
Rovnako ako v prípade jedného vyvrátenia argumentov, na každej strane sú 2 až 3 členovia. Prvý rečník zastávajúci stanovisko prednesie celú argumentáciu za kladnú stranu. Potom rečník zo strany zamietajúcej strany interpeluje alebo krížovo vypočuje kladnú stranu, aby objasnil, odhalil chyby alebo pripravil argument. Druhý rečník zo strany zamietajúcej strany potom predstaví celú argumentáciu za stranu zamietajúcej strany. Následne sa postaví na interpeláciu alebo krížový výsluch rečníka z strany zamietajúcej strany. Záporná strana potom prednesie vyvrátenie argumentov a strana zamietajúca argumentáciu ukončí svojím vyvrátením argumentov.
Debata s jedným vyvrátením je upravenou debatou Lincoln-Douglas v tom, že na každej strane sú 2 až 3 členovia. V tomto type debaty majú všetci členovia tímu možnosť oponovať argumentom predloženým oponentmi, okrem prvého kladného argumentu, ktorý prednesie konečné vyvrátenie.
Pri posudzovaní efektívnosti debát zohľadňujeme mnoho faktorov a niektoré faktory sú spoločné napriek rôznym formátom. Niekedy sú za načasovanie zodpovední sudcovia a inokedy túto úlohu vykonávajú moderátori. Hlavné oblasti, na ktoré by sa sudcovia mali pri sledovaní debaty zamerať, sú: štruktúra, efektívnosť argumentov, efektívnosť príkladov a podpory, efektívnosť vyvrátenia argumentov a celková prezentácia. Sudcovia sa vyzývajú, aby ústne hodnotili účastníkov debaty a poskytovali konštruktívnu spätnú väzbu. Nižšie je uvedený vzorový rozbor debaty.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Niekedy je pre študentov užitočné, ak si môžu ručne napísať dôkazy a argumenty, a preto sme zostavili šablóny pracovných listov pre debatu. Šablóny na tejto stránke sa nachádzajú vo formáte pracovného listu, ako aj organizér pre študentov, aby načrtli obe strany argumentu. Prispôsobte ich podľa potreby ročníku študenta a použite ich tak často, ako chcete.
Debaty sú mimoriadne užitočné pri zlepšovaní mnohých dôležitých zručností študentov, ktoré sa premietnu do ich písania a každodenného života. Medzi najdôležitejšie zručnosti, ktoré sa študenti naučia, patria: verejné vystupovanie, výskum, tímová práca, kritické myslenie, samostatné učenie a kreatívne myslenie. Okrem toho účasť na debatách povzbudzuje študentov k rozvíjaniu a formovaniu svojich hodnôt a myšlienok a k tomu, ako ich efektívne formulovať. Debaty sa líšia od typických fór zameraných na verejné vystupovanie v tom, že sa od študentov očakáva nielen účasť, ale aj spochybňovanie tvrdení svojich oponentov.
Použite Storyboard That na naplánovanie oboch strán debaty pri príprave na debatu.
Použite Storyboard That na zrekonštruovanie kľúčových momentov a prešľapov z dôležitých politických debát.
Nechajte študentov použiť rubriky na analýzu prezidentských debát a iných politických debát, a to aj v prípade školských volieb.
Nechajte študentov použiť nižšie uvedenú rubriku Posúdenie politickej debaty pre debatu Nixon verzus Kennedy v roku 1960. Nechajte polovicu triedy analyzovať kandidátov a zároveň sa pozerať od obrazovky; druhú polovicu triedy nechajte analyzovať kandidátov a zároveň sledovať debatu. Nechajte študentov, aby sa spojili a povedali si, kto podľa nich dosiahol v rubrike lepšie výsledky, a všimnite si výrazné rozdiely medzi študentmi, ktorí sledovali debatu, a študentmi, ktorí počúvali.
Na použitie v triede je k dispozícii množstvo pracovných listov súvisiacich s diskusiou, vrátane výskumných príručiek, šablón na vytváranie argumentov a praktických cvičení na vyvracanie a vyvracanie. Učitelia sa môžu rozhodnúť vytvoriť si vlastné pracovné listy na základe špecifických potrieb svojich študentov a tém, o ktorých sa diskutuje. Učitelia môžu začleniť debaty a pracovné listy súvisiace s debatou do svojich plánov hodín výberom relevantnej témy, poskytnutím zdrojov na výskum a prípravu a vytvorením štruktúrovaného formátu debaty. Pracovné listy možno použiť na vedenie študentov pri ich výskume a konštrukcii argumentov a na pomoc pri precvičovaní zručností kritického myslenia.
Stratégie na pomoc študentom, ktorí môžu mať problémy s verejným vystupovaním alebo účasťou na diskusiách, zahŕňajú poskytovanie príležitostí na prax a spätnú väzbu, rozdelenie procesu diskusie na menšie kroky a vytvorenie podporného a inkluzívneho prostredia v triede. Učitelia môžu tiež pracovať s jednotlivými študentmi, aby identifikovali ich silné a slabé stránky a poskytli personalizovanú podporu a zdroje, ktoré im pomôžu uspieť.
Pri začleňovaní debát do triedy je dôležité zvážiť etické dôsledky diskutovaných tém a zabezpečiť, aby debata nepodporovala diskrimináciu, nenávistné prejavy alebo škodlivé stereotypy. Učitelia by tiež mali dbať na emocionálnu a duševnú pohodu svojich študentov a podľa potreby im poskytovať podporu a zdroje.
Stratégie na pomoc študentom, ktorí môžu mať problémy s verejným vystupovaním alebo účasťou na diskusiách, zahŕňajú poskytovanie príležitostí na prax a spätnú väzbu, rozdelenie procesu diskusie na menšie kroky a vytvorenie podporného a inkluzívneho prostredia v triede. Učitelia môžu tiež pracovať s jednotlivými študentmi, aby identifikovali ich silné a slabé stránky a poskytli personalizovanú podporu a zdroje, ktoré im pomôžu uspieť.