Ak sa chcete učiť španielska gramatika, študenti sa najskôr musia najprv naučiť anglickú gramatiku. Nepriame objekty, ako napríklad priame objekty, môžu byť pre študentov náročné pochopiť. Aby študenti dokázali úspešne identifikovať nepriame predmety pred tým, ako sa naučia nepriame objektové zámená a ich postavenie v španielskej vete, študenti by mali poskytnúť originálne vzorové vety, o ktorých si myslia, že zahŕňajú nepriame objekty. Nasledujúca aktivita storyboardu je užitočná pri ilustrácii toho, či študenti skutočne chápu nepriame objekty. Študenti by mali praktizovať identifikáciu nepriamych objektov, kým nedosiahnu zvládnutie.
Píšte študentov najmenej tri pôvodné vety, ktoré zahŕňajú nepriame objekty. Potom by mali študenti analyzovať a označiť svoje vety príslušnými syntaktickými štítkami. Študenti by mali začať jednoduchými, jednoduchými príkladmi, ale keďže sa zlepšujú, môžu podstúpiť náročnejšie príklady. V tomto modeli storyboardu sú vety zámerne zjednodušujúce, aby jasne demonštrovali úlohy subjektu, slovesa, priameho objektu a nepriameho objektu. Zameranie tejto aktivity je na funkciu nepriameho objektu. Pochopenie miesta nepriameho objektu vo vete a jeho funkcie pomáhajú študentom ich správne používať. Táto zručnosť je obzvlášť užitočná, keď študenti pripravujú originálne španielske vety s nepriamym zámenou predmetu neskôr v hodine.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Navrhnite interaktívne úlohy pre študentov na precvičovanie identifikácie a používania priameho predmetu vo vetách v španielčine. Praktické aktivity podporujú pochopenie a udržiavajú motiváciu študentov.
Napíšte jasnú španielsku vetu na tabuľu, potom podčiarknite priame predmety a vysvetlite ich úlohu. Tento vizuálny prístup pomáha študentom ľahšie identifikovať priame predmety.
Požiadajte každého študenta, aby napísal tri vety v španielčine obsahujúce priame predmety. Povzbudzujte ich, aby používali bežnú slovnú zásobu pre relevantnosť a porozumenie.
Nechajte študentov vymeniť si vety s partnerom a identifikovať priame predmety v práci toho druhého. Táto spolupráca v revízii posilňuje pochopenie prostredníctvom diskusie a spätnej väzby.
Vyzyvajte študentov, aby prepísali svoje vety pomocou správnych španielskych priame predmetových zámen. Tento krok spojuje identifikáciu s presným použitím v reálnej komunikácii.
Priame objekty prijímajú akciu slovesa priamo, zatiaľ čo nepriame objekty označujú, komu alebo pre koho je akcia vykonaná. Napríklad v "Dám Maríi knihu," "kniha" je priame predmet a "Maríi" je nepriame predmet.
Požiadajte študentov, aby našli príjemcu akcie otázkou "komu?" alebo "pre koho?" po slovese. Povzbudzujte ich, aby označili každú časť vety a používali jednoduché príklady, než prejdú k zložitejším štruktúram.
Nechajte študentov písať vlastné vety a označiť podmety, slovesá, priame a nepriame predmety. Aktivity ako storyboardy a analýza viet sú zábavné metódy na upevnenie týchto konceptov.
Zvládnutie nepriameho predmetu pomáha študentom pochopiť štruktúru vety a zabezpečuje správne používanie zámen nepriameho predmetu neskôr, čo robí španielske vety jasnejšími a presnejšími.
Áno! Napríklad: „Yo le doy el libro a Ana.“ (Ja dávam knihu Anovi). "El libro" je priame predmet a "a Ana" je nepriame predmet.