Používanie storyboardov je skvelý spôsob, ako naučiť študentov rozdiel medzi reflexnými a nereflexívnymi slovesami. Obrázky pomáhajú vizuálnym žiakom identifikovať jasný rozdiel medzi rôznymi verziami toho istého základného slovesa. V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard, ktorý ilustruje použitie slovies reflexívne aj nereflexívne.
Nechajte začiatočníkov praktizovať líčenie a popisovanie scenárov pomocou bežných, každodenných reflexných slovies, alebo nechajte pokročilejších študentov preukázať rozdiel medzi slovesami, ktoré zmenia význam v reflexnej forme. Urobte úlohu zložitejšou tým, že budete vyžadovať použitie slovies v inom čase ako v súčasnosti.
| reflexívne | Nie reflexné |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman sa pozerá. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je mi suis cassée le bras. | J'ai cassé le váza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte graf, ktorý zobrazuje štyri reflexné slovesá, ktoré môžu fungovať aj ako nereflexívne slovesá.
Integrujte reflexívne slovesá do denného rozvrhu vašej triedy, napríklad ráno kontrola alebo hodnotenie na konci dňa. Například, požiadajte študentov, aby opísali, čo robili pred školou pomocou reflexívnych slovies (Je sa prebudil, Utrel si zuby). Časté opakovanie pomáha študentom zapamätať si štruktúru a kontext týchto slovies.
Povedzte každé reflexívne sloveso a jeho kombinácie s osobnými zámenami nahlas, potom nechajte študentov opakovať za vami. Použite gestá alebo akcie na posilnenie významu (napríklad predstierané umývanie rúk pre ‚se laver‘). Aktívne zapojenie zvyšuje výslovnosť a zapamätanie.
Spárujte študentov a nechajte ich napísať alebo improvizovať krátke rozhovory, v ktorých použijú aspoň dve reflexívne slovesá. Podporujte ich, aby kládli a odpovedali na otázky o svojich rutínach (napríklad ‚À quelle heure te couches-tu ?‘). Dialógy robia precvičovanie interaktívnym a relevantným.
Zobraziť obrázky, rekvizity alebo flashkarty, ktoré reprezentujú bežné reflexívne akcie (napríklad kefka na zuby pre ‚se brosser‘). Vyzvite študentov, aby hrali scény alebo spojili rekvizity s slovesami. Vizuály podporujú porozumenie všetkým študentom, najmä mladším ročníkom.
Zadanie krátke denníkové zápisy, v ktorých študenti opíšu svoj deň alebo pocity pomocou reflexívnych slovies. Podnety môžu byť ‚Aujourd’hui, je me suis senti(e)...‘ Písanie denníkov pomáha študentom personalizovať jazyk a získať dôveru pri písaní.
Francúzske zvratné slovesá sú slovesá, pri ktorých vykonáva podmet na seba samého, pričom používa zvratné zámeno (napríklad se). Napríklad se laver znamená „umývať sa“. Zámeno musí súhlasiť s podmetom v každej vete.
Použite príklady vedľa seba a vizuály na ukázanie, že zvratné slovesá zahŕňajú podmet konajúci na sebe (Elle se brosse les cheveux), zatiaľ čo nezvratné slovesá konajú na niekom alebo niečom inom (Elle brosse le chien).
Medzi bežné zvratné slovesá patrí se laver (umývať sa), se réveiller (prebudiť sa), se coucher (ísť spať) a se brosser (čistiť si).
Niektoré slovesá ako trouver, mettre a occuper majú odlišný význam v ich zvratnej forme. Napríklad, trouver = nájsť, ale se trouver = nachádzať sa.
Nechajte študentov vytvoriť storyboard alebo tabuľu zobrazujúcu vety s obeťou a nezvratnými tvarmi tých istých slovies a pridajte jednoduché ilustrácie pre každý prípad.