V 1. až 3. ročníku je retelling zručnosťou , ktorú je potrebné praktizovať a rafinovať rôznymi žánrami as knihami rôznych dĺžok. Keď študenti začnú skúmať knihy v kapitole, prekladanie sa stáva náročnejším. Študenti potrebujú určiť význam udalostí v záplete, aby mohli syntetizovať dlhšie príbehy. Vytvorenie príbehu na prerozprávanie Freckle Juice prinúti študentov rozhodnúť sa, čo je nevyhnutné. Podobne ako pri "päť prstoch retell", študenti musia kriticky premýšľať o udalostiach v poradí. Prípadová scéna tiež poskytne študentom príležitosť hlbšie preskúmať postavy pomocou bublín reči.
Zvážte, aby študenti naplánovali svoj storyboard s prázdnou šablónou ešte predtým, ako vytvoríte úplný storyboard online. Študenti by mali začať s opakovaným príbehom v každom okne pred pridaním dialógu o znakoch. To im umožní zamerať sa na účel vyrozprávania bez toho, aby sa dostali k rozptýleniu podrobností o storyboarde.
Potom, čo študenti vytvoria svoje retelling storyboards, môžu ich vytlačiť a vystrihnúť, potom sa partner vyskúšajte dať udalosti do poriadku!
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard rozprávajúci Freckle Juice so šiestimi scénami: dve od začiatku, dve od stredu a dve od konca.
Vyberte príbeh, ktorý je primeraný veku študentov, a prečítajte si ho spolu. Aby ste upútali ich záujem a zlepšili porozumenie, čítajte im expresívne. Ak je to možné, povzbuďte ich, aby nasledovali svoj vlastný výtlačok, ktorý im pomôže spojiť hovorené slová s písaným textom.
Diskutujte so študentmi o kľúčových bodoch rozprávania. Položte im otázky, ktoré im pomôžu porozumieť kľúčovým postavám, konfliktu alebo problému, ktorý vedie príbeh, a riešeniu problému. Aby ste sa uistili, že každý má komplexný prehľad, porozprávajte sa o prostredí príbehu (kde a kedy sa odohráva).
Vyberte si iný príbeh alebo časť toho istého príbehu, ktorý zhrniete ako príklad. Keď uvádzate najvýznamnejšie incidenty a komponenty, premýšľajte nahlas. Ako pomôcku pre súhrn použite formát „Prvý, ďalší, potom, nakoniec“. Zdôraznite potrebu sústrediť sa na kľúčové detaily.
Zoskupte študentov do dvojíc alebo malých skupín na riadenú prax. Dajte každému zreteľný krátky príbeh na prečítanie a potom ho pozvite, aby spolupracoval na synopse. Dajte im jednoduchú štruktúru, ktorú môžete použiť pri sumarizovaní, napríklad „Kto, čo, kde, kedy, prečo, ako“ alebo „začiatok, stred, koniec“.
Keď budú študenti spokojní s postupom, požiadajte ich, aby napísali svoje osobné zhrnutia príbehu. Povzbuďte ich, aby na vyjadrenie základných tém používali vlastné slová a aby ich zhrnutia boli stručné. Trvajte na používaní jednoduchého jazyka a organizovaní udalostí v správnom poradí.
Andrewov spolužiak s pehami je Nicky. Nickyho pehy sú niečo, čo Andrew obdivuje a verí, že pomáha robiť Nickyho populárnym. Andrew si tiež myslí, že Nicky je veľmi cool a jedinečný kvôli svojim pehám a aby sa stal rovnakým ako Nicky, Andrew skúša všetky možné spôsoby, ako dosiahnuť pehy.
Fráza „pihová šťava“ sa v rozprávaní vzťahuje na vymyslenú zmes. Pitie tohto moku mu podľa Andrewa spôsobí pehy. Vo svojom zúfalstve používa niekoľko stratégií, aby získal vzorec.
Andrew skúša množstvo techník na získanie pieh, ako napríklad kreslenie falošných pieh modrou fixkou na tvár a vysedávanie na slnku, aby vytvoril skutočné pehy. Ako poslednú možnosť získa od spolužiaka recept na zmes, ktorá mu okamžite vytvorí pehy.