Témy, symboly a motívy ožívajú, keď používate storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z príbehu a podporujú ich výber s podrobnosťami z textu.
Ide o rovnosť sa bojovalo a stále sa bojuje za celý svet. "Harrison Bergeron" však predpokladá, že pravá rovnosť s úplným vymazaním individuality môže vyzerať. Neprítomnosť rozdielov v schopnostiach, vzhľade a inteligencii vyfarbuje veľmi ponurý obraz sveta. Všetko je nudné, to isté a nič nie je potrebné spochybňovať ani diskutovať. Zatiaľ čo samotná rovnosť je dôležitým ideálom, musí sa dosiahnuť bez odstránenia individuálnej identity.
Hoci všetci v "Harrison Bergeron" sú teraz oficiálne "rovní", vláda to musí udržiavať prostredníctvom myslenia. Dosahujú to tým, že prerušujú myšlienkové procesy ľudí s vysokou inteligenciou a udržiavajú úroveň inteligencie tých, ktorí nie sú schopní uvažovať nad niečím hlbokým. Bez myslenia neexistuje inovácia, zvedavosť alebo túžba. Pri absencii týchto vecí nie je ani vzbura, ktorá umožňuje vláde udržiavať úplnú kontrolu nad svojimi občanmi. Príbeh je upozornenie na to, čo sa môže stať, keď sa emócie, inteligencia a odlišné charakteristiky odoberajú zo základnej ľudskej skúsenosti a nechávajú útočníci na starosti.
Znevýhodnenia sú pridelené ľuďom, ktorí podľa vlády prekročili prah "normálneho". Znevýhodnenie zachováva myšlienku "podobnosti" a tí, ktorí nedodržiavajú tento ideál, sú prísne potrestaní vládou. Nevýhody poskytujú istý pocit bezpečia, keď už ľudia nemusia súťažiť, myslieť alebo cítiť, čo vláde umožňuje udržať si kontrolu nad sebou.
Ballerinám sú priradené rôzne handicapy, vrátane použitia masiek na skrytie ich odlišnej krásy. George pozoruje baleríny a prichádza k nemu, že by nemali byť postihnutí ... sú tak neohrabaní a prekážajú ich nevýhodami, že Georgeova myseľ inštinktívne chápe, že niečo nie je správne. Avšak predtým, ako sa taká zradná myšlienka môže dostať do držania, je prerušený jeho rozhlasovým vysielačom. Jeho moment slobodného myslenia je potlačovaný zodpovednými.
Televízia je miestom, kde ľudia tejto dystopie dostávajú svoje správy a zábavu. Je to propagandistický stroj vlády, ktorý využíva príležitosť vykresliť Harrisonove schopnosti - "génia a športovec, menej postihnutí" - ako nebezpečenstvo pre obyvateľstvo. Hazel, po tom, čo sledovala vraždu svojho syna v živej televízii, si nemôže spomenúť, prečo je tak rozrušená. Je zmätená tmavou obrazovkou a vie, že niečo, čo videla v televízii, bolo smutné. Nezdá sa, že pochopila, že to, čo svedčila, bola skutočná skúsenosť, ktorá zobrazuje kontrolu, ktorú má televízia nad svojim životom a mysľou.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v "Harrison Bergeron". Zobrazte príklady každej témy a pod každú bunku napíšte stručný popis.
Podporujte otvorený dialóg o tom, ako je individualita a konformita zobrazovaná v "Harrisonovi Bergeronovi". Požiadajte študentov, aby zdieľali príklady zo príbehu a spojili ich so skutočnými situáciami. To prehlbuje porozumenie a pomáha študentom spojiť text so svojimi vlastnými skúsenosťami.
Navádajte študentov na vyhľadanie konkrétnych citátov a scén, ktoré ilustrujú kľúčové témy ako rovnosť a strata slobody myslenia. Nech vysvetlia, ako každý príklad podporuje identifikovanú tému. Táto prax posilňuje analytické schopnosti a porozumenie textu.
Zadávajte študentom vytvoriť storyboardové panely zobrazujúce hlavné symboly a motívy. Podporujte používanie obrázkov a popisov na demonštráciu ich interpretácií. Vizuálne aktivity zapájajú rôznych študentov a posilňujú literárne koncepty.
Zorganizujte výmenu partnerov alebo malých skupín, kde študenti predstavia svoje voľby témy a dôkazy. Požiadajte spolužiakov, aby kládli otázky alebo ponúkli konštruktívnu spätnú väzbu. Týmto sa podporuje spolupráca a kritické myslenie v triede.
Podporujte študentov v identifikácii moderných príkladov konformity, individualizmu alebo propagandy. Vedieme diskusiu o tom, ako sa tieto otázky objavujú v dnešnom svete alebo školskom prostredí. Prepojenia s reálnym svetom zvyšujú zapojenie a významnosť témy.
Hlavné témy v "Harrison Bergeron" zahŕňajú nebezpečenstvo vynútenej rovnosti, stratu individuality a potláčanie slobodného myslenia. Príbeh skúma, čo sa stane, keď spoločnosť odstráni rozdiely v schopnostiach, vzhľade a inteligencii, čo viedlo k kontrolovanému, no stagnujúcemu svetu.
Prekážky symbolizujú kontrolu vlády a nútenú rovnosť v spoločnosti. Sú uvalené na jednotlivcov, ktorí prekročia 'normálne' schopnosti, trestajúc jedinečnosť a zabezpečujúc, že nikto nevyniká, čím sa udržiava umelý pocit rovnosti a bezpečnosti.
Vláda používa televíziu ako nástroj propagandy, ovplyvňuje správy aj zábavu. Tvorí verejnú percepciu, potláča disidentov a zabezpečuje, aby občania akceptovali verziu reality režimu bez otázok alebo zapamätania si traumatických udalostí.
Študenti sa môžu naučiť, že skutočná rovnosť by nemala prísť na úkor individuality alebo slobodného myslenia. Príbeh varuje pred nebezpečenstvom vymazania rozdielov, ukazujúc, že spoločnosť bez rozmanitosti alebo kritického myslenia sa stáva utláčateľskou a bezduchou.
Učitelia môžu zapojiť študentov tým, že ich požiadajú, aby identifikovali a ilustrovali kľúčové motívy a symboly z príbehu, ako sú prekážky, baleríny a televízia. Použitie storyboardov alebo skupinových diskusií pomáha študentom spojiť príklady z textu s hlbšími význammi.