Táto aktivita môže slúžiť ako súhrnné hodnotenie za uvedenie študentov do primárnych zdrojov. Nechajte študentov, aby vytvorili mapu pavúkov, ktorá odpovedá na 5 W („kto, čo, kedy, kde a prečo“), aby pochopila pozadie primárneho zdrojového dokumentu . Učitelia by mali priradiť dokumenty, ktoré sú relevantné pre ich učebné osnovy alebo dokumenty, ktoré sa budú učiť v budúcnosti.
Uvedený príklad ukazuje silné spisy Anny Frankovej v jej celosvetovo uznávanom denníku. Príklad ukazuje, ako by sa mali študenti zamerať na obsah svojho dokumentu spolu s kontextom, v ktorom boli vytvorené. Študenti by si mali vybrať dokument na základe kontextu, ktorý osobne považujú za zaujímavý, aby maximalizovali kvalitu svojho konečného produktu.
Nechajte študentov zúčastňovať sa na interaktívnej činnosti dokumentov svojich kolegov. Keď študenti ukončia 5W aktivitu, mali by sa povzbudiť, aby sa podelili o svoju prácu so svojimi rovesníkmi a zodpovedali im otázky týkajúce sa kontextu a obsahu. Táto aktivita umožní študentom komunikovať, čo sa o zdroji dozvedeli, keď pracujú so svojimi spolužiakmi na svojich medziľudských schopnostiach. Po prezentácii študentov by sa mali povzbudiť, aby vytvorili trojbunkovú storyboard z troch najlepších dokumentov, ktoré boli prezentované v triede. Scenár by sa mal zamerať na porozumenie výtvorom svojich kolegov, pričom každý panel by mal odrážať toto:
Silným výučbovým bodom, ktorý sa môže použiť pri ukončení tejto rozšírenej aktivity, je porovnanie rozširovacej činnosti študentov s pôvodnou 5-W aktivitou z predchádzajúceho obdobia. Študenti by sa mali snažiť zistiť, či neexistujú nejaké nezrovnalosti s ich rozšírením týkajúce sa faktov, podrobností alebo popisov. Je to dôležitá príležitosť na vyučovanie, pretože učitelia môžu pripomenúť svojej triede, ak existujú nezrovnalosti alebo nepresnosti od ich pôvodnej prezentácie po rozšírenie činnosti. Potvrdzujú sa iba boje, ktorým sa historici podrobujú, keď sa snažia odhaliť fakty histórie ako celku!
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5W analýzu primárneho zdrojového dokumentu.
Nastavte prehliadku v galérii vo svojej triede zobrazením hotových 5W pavúkových máp študentov po miestnosti. Týmto spôsobom môžu študenti cirkulovať, pozerať si prácu iných a zapojiť sa do rôznych primárnych zdrojov. Podporuje učenie od spolužiakov a vyvoláva zvedavosť o rôznych historických kontextoch.
Modelujte, ako poskytnúť konštruktívnu spätnú väzbu zdieľaním ukážkových komentárov a viet začiatkov. Povzbudzujte študentov, aby kládli otvorené otázky o dôkazoch a kontexte v každej mape. Tieto kroky pomáhajú budovať rešpektujúcu a premyslenú školskú komunitu.
Priraďte malé skupiny alebo páry na návštevu viacerých ukážok. Dajte každému študentovi lepiacu poznámku alebo formulár na spätnú väzbu na zaznamenanie otázky alebo pochvaly pre tvorcu. Rotujúce skupiny zabezpečia, že každý dostane spätnú väzbu a uvidí viacero perspektív.
Priveste triedu dohromady na zdieľanie zaujímavých zistení alebo nových otázok, na ktoré narazili počas prehliadky v galérii. Využite tento čas na zdôraznenie, ako analýza rôznych primárnych zdrojov môže viesť k rozmanitým interpretáciám a hlbšiemu pochopeniu.
Ukončite tým, že sa opýtate študentov, ako im aktivita pomohla myslieť ako historici. Zdôraznite dôležitosť dôkazov, kontextu a kladenia otázok, keď pracujú s primárnymi zdrojmi. Táto reflexia posilňuje kľúčové zručnosti pre budúce úlohy.
Aktivita 5Ws spočíva v odpovedaní na otázky kto, čo, kedy, kde a prečo týkajúce sa dokumentu primárneho zdroja. To pomáha študentom lepšie porozumieť obsahu aj kontextu dokumentu, čím podporuje hlbšiu historickú analýzu.
Učitelia môžu zadávať študentom vytvorenie pavúčej mapy pomocou 5Ws pre relevantný primárny zdroj. Tento štruktúrovaný prístup podporuje študentov v skúmaní pozadia a kontextu dokumentu, čím rozvíja kritické myslenie a diskusiu.
Po analýze 5Ws môžu študenti prezentovať svoje zistenia spolužiakom, odpovedať na otázky a vytvoriť storyboard, ktorý zdôrazňuje najzaujímavejšie dokumenty. Porovnávanie týchto aktivít pomáha posilniť presnosť a schopnosti historického skúmania.
Analýza obsahu a kontextu umožňuje študentom pochopiť plný význam primárneho zdroja, jeho historické pozadie a rozpoznať možné predsudky alebo obmedzenia v prezentovaných informáciách.
Študenti by mali vyberať primárne zdroje, ktoré sú spojené s ich záujmami alebo učebným plánom. Výber pútavých tém zvyšuje motiváciu a kvalitu ich analýzy a finálneho produktu.