Témy, symboly a motívy ožívajú, keď používate storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z románu a podporujú ich výber s podrobnosťami z textu.
Ako dospieva, Holling mení svoje názory na ľudí okolo seba. Spočiatku sa domnieva, že pani Baker je zlá výučba, ale neskôr zistí, že je bývalým olympijským športovcom s jemným srdcom. Holling tiež zistí, že jeho idol, Mickey Mantle, nie je v skutočnosti pekný chlap. Nakoniec si uvedomuje, že jeho otec nie je taký múdry, ako kedysi predpokladal. Ostatné postavy vychádzajú z tejto témy. Heather zistí, že jej priateľ nie je úžasná osoba, o ktorej si myslela, keď ju opustí sama v Minneapolise. Hollingova školská komunita, najmä pani Bigioová, sa tiež dozvedela, že je nesprávne posúdiť Mai Thi na základe jej vietnamského pôvodu. Aj keď ju spájajú so svojimi nepriateľmi v zahraničí, nakoniec si uvedomujú, že vo vnútri sa nelíši od žiadnej z amerických dievčat jej veku.
V priebehu stredovekých vojen sa Holling snaží nájsť svoju identitu. Doma je dedičom Hoodhood, ktorý je nádejným nástupcom architektonickej firmy otca. V škole však začína skúmať svoje silné stránky a premýšľať o sebe, keď číta Shakespearovú pani Bakerovú. Podobne ako duchovný Ariel, ktorý túži byť slobodný, Holling musí uniknúť hranici očakávania, aby prežil svoj osud. Na konci knihy si začína uvedomovať to, keď sa rozhodne, že nechce byť ako jeho otec. Dokazuje svoju nezávislosť mysle, keď odvážne povie svojmu otcovi, čo znamená byť mužom po Danny's bar mitzvah.
Pančuchové nohavice Holling sú nútené nosiť za svoju úlohu Ariel predstavujú ponižovanie. Brat Doug Swieteck ponižuje Hollinga, keď namaluje novinovú fotografiu Hollingovcov v pančuchách po celej škole. Pančuchy tiež vedú Mickey Mantle, Hollingovu hrdinu, aby sa im vysmievali a odmietli poskytnúť autogram. Pančucháče sú tiež znakom neistoty spoločnosti Holling a nedostatku dôvery v začiatku roka. Obsadzuje nad tým, čo o ňom budú myslieť, a odrádza svojich kamarátov, aby sa zúčastnili hry kvôli svojmu kostýmu.
Zlomený strop predstavuje zničenie "dokonalého domu". Keďže pán Hoodhood pokračuje vo svojej kariére a zároveň ignoruje potreby svojich detí, Holling začína uvedomovať si, že jeho dom nie je dokonalý. Napätie vo svojom dome spôsobilo, že jeho rodina bola celkom krehká. To sa stáva čoraz jasnejšie, keď Heather utečie a Hollingovi rodičia prestávajú hovoriť. Kolaps Hollingovho domu zrkadlí zrútenie jeho rodiny.
Shakespearovské hry sú opakujúcim sa motívom počas Stredných vojen . Shakespearove hry sa zaoberajú mnohými problémami Hollingových tvárí v každodennom živote, vrátane lásky, spravodlivosti, zrady, strachu, nádeje a identity. Pani Baker priraďuje Hollingovi len komédie a tragédie, ktoré sa hodia k knihe, ktorá spája komediálne slabiny v siedmej triede Hollingovej s vážnymi vecami vojny vo Vietname, hnutím za občianske práva a smrťou MLK a RFK. Tento román je jasne označený ako komédia, ale jeho záverom. Pani Bakerová povedala Hollingovi, že "komédia je o charaktere, ktorý sa odváža vedieť, že konečne môže vybrať šťastný koniec". V poslednej kapitole sa Hollingová odváža postaviť svojmu otcovi a vybrať si vlastnú budúcnosť. Ešte neskutočnejšia je, že posledná scéna románu ukazuje, že pani Bakerová sa s manželkou radostne zjednotila, paralelne s romantickými závermi komédie Shakespearovej.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v stredovekých vojnách . Zobrazte príklady každej témy a pod každú bunku napíšte stručný popis.
Zapojte študentov s otvorenými otázkami o Hollingovej ceste. Podporujte ich, aby spojili jeho skúsenosti so svojím vlastným životom. To rozvíja kritické myslenie a osobnú relevantnosť.
Vyberte scény, kde Holling alebo iní menia svoj názor alebo sa postavia za seba. Tieto úryvky podnecujú významné rozhovory o sebapoznávaní a odvahu.
Poverte každú skupinu vybranou pasážou a požiadajte ich, aby diskutovali o tom, čo odhaľuje o identite. Skupinová práca podporuje spoluprácu a hlbšie pochopenie.
Pozvite študentov, aby sa podelili o čas, keď spochybnili očakávania alebo objavili niečo nové o sebe. Tento krok robí tému identity zrozumiteľnou a zapamätateľnou.
Nechajte študentov vytvoriť mini-poster alebo denník o svojich vlastných identitách, s použitím citátov alebo symbolov z knihy. Toto posilňuje učenie a umožňuje sebavyjadrenie.
Knihy Streda vojny skúmajú hlavné témy ako identita a sebapoznanie, prekonávanie stereotypov a vyberanie si vlastnej cesty. Postavy sa učia, že ľudia nie sú vždy také, aké sa zdajú byť, a že je dôležité definovať si vlastnú budúcnosť, namiesto toho, aby ju nechali určiť iní.
Žlté pančuchy Hollinga symbolizujú jeho rozpačitosť a neistotu, zatiaľ čo zrútený strop v jeho dome predstavuje rozpad dokonalého obrazu jeho rodiny. Oba symboly zdôrazňujú osobné a rodinné boje, ktorým Holling čelí počas dospievania.
Shakespearove hry slúžia ako opakujúci sa motív, ktorý pomáha Hollingovi spojiť sa s komplexnými témami ako láska, identita a spravodlivosť. Štúdiom Shakespeara Holling emocionálne rastie a učí sa robiť vlastné rozhodnutia, čo odráža jeho komédie a tragédie v jeho vlastnom živote.
Holling zistí, že ľudia nie sú vždy také, aké sa na prvý pohľad zdajú. Naučí sa pozrieť ďalej za prvé dojmy a stereotypy, uvedomujúc si, že porozumenie a empatia sú kľúčom k vytváraniu skutočných názorov na iných.
Učitelia môžu zapojiť študentov tým, že ich požiadajú, aby vytvorili storyboardy, ktoré ilustrujú témy a symboly z románu. Táto vizuálna aktivita podporuje kritické myslenie a pomáha študentom spojiť detaily textu s širšími myšlienkami.