Pre túto aktivitu študenti vytvoria scenáre, kedy sú v triede povolené ochrany prvého dodatku a kedy nie je povolený prvý dodatok . Pre každý scenár majú študenti definovať, ktorú slobodu 1. dodatku sa chystajú vizualizovať, vytvoriť vizuálne znázornenie a potom v dolnom priestore vysvetliť, prečo je alebo nie je akcia chránená Prvým dodatkom.
Kľúčový bod výučby tejto aktivity by sa mal sústrediť na koncept akcie, ktorá „narúša vzdelávacie prostredie“. Učitelia by mali o tejto koncepcii diskutovať so svojimi študentmi pred zadaním. Učitelia by mali ukázať historické príklady tichých protestov / symbolickej reči, aby študenti pochopili, ako to, že reč a protesty nie vždy zahŕňajú krik, krik alebo dokonca zvuk.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte storyboard znázorňujúci scenáre protestov, ktoré sú chránené 1. dodatkom a ktoré nie sú v triede.
Pokyny pre študentov
Nastavte jasné normy diskusie pred začatím. Vysvetlite študentom, že každý názor má význam a rešpektujúce počúvanie je základom. Ukážte, ako zdvorilo nesúhlasiť a podporujte otvorenosť myslenia počas rozhovorov o citlivých témach.
Podporujte študentov, aby priniesli správy alebo osobné skúsenosti súvisiace s právami na Prvé doplnenie ústavy. Využite tieto príklady na spojenie učenia v triede so skutočným životom, čím sa diskusie stávajú relevantnejšie a zaujímavejšie.
Pýtajte sa študentov, aby sa individuálne zamysleli, potom diskutovali svoje nápady s partnerom pred zdieľaním s celou triedou. Táto stratégia pomáha tichším študentom zapojiť sa a buduje bezpečný priestor na vyjadrenie.
Predstavte scenáre s odlišnými pohľadmi a podporujte študentov, aby zvážili každú stranu. Podporujte empatiu, keď študenti vysvetľujú pozície, ktoré nemusia osobne zastávať, čím sa prehlbuje ich porozumenie zložitosti práv na Prvé doplnenie ústavy.
Ukončite diskusie pozvaním študentov, aby zdieľali, čo sa naučili alebo ako sa ich názory zmenili. Reflexia pomáha upevniť pochopenie a posilňuje rešpektujúci dialóg ako normu v triede.
Students have First Amendment rights such as freedom of speech, expression, and religion in school, but these rights can be limited if the actions are disruptive to the educational environment or interfere with teaching and learning.
Student speech is not protected if it is disruptive, promotes illegal activity, is obscene, or infringes on others’ rights. Schools can restrict speech that interrupts classes or creates safety concerns.
Use scenario-based activities and discuss examples like silent protests or symbolic speech. Help students distinguish between protected expression and actions that disrupt the classroom using historic court cases and visual storyboards.
Symbolic speech examples include wearing armbands, silent protests, or displaying signs. These actions are generally protected as long as they are not disruptive to the learning environment.
Tinker v. Des Moines established that students do not lose First Amendment rights at school, but schools can limit speech if it materially disrupts classwork or discipline.