Študenti rozhodujú o tom, čo si myslia, že sú dôležité časti textu a kategorizujú ich do začiatku, stredu a konca príbehu. Ak sa študenti rozhodnú na začiatku, v strede a na konci, pomôžu im rozbiť text a uľahčiť výber jednej alebo dvoch hlavných udalostí, ktoré sa majú vytvoriť. Študenti si môžu plánovať svoje nápady s partnerom alebo individuálne a rozhodnúť, aké hlavné časti by chceli pridať do svojho storyboardu.
Vyššie uvedená tabuľka zobrazuje jeden príklad pre začiatok, stred a koniec, ale môžete nastaviť počet snímok, ktoré budú študenti používať v závislosti od schopnosti študenta alebo dĺžky textu.
Zajac potrebuje nájsť spôsob, ako nakŕmiť svoju rodinu. Rozhodne sa oklamať lenivého medveďa. Ponúka pestovanie všetkých plodín a všetko, čo medveď musí urobiť, je rozhodnúť, či chce polovicu plodiny alebo dno.
Hare triky Medveď mnohokrát. Medveď si vyberá hornú polovicu pre svoj zisk, takže Hare rastie koreňová zelenina. Medveď je ponechaný s vrcholmi všetkých koreňovej zeleniny, k ničomu úrody.
Medveď je dosť zabraný, takže sa rozhodne, že bude pestovať svoje vlastné rastliny, aby si mohol ponechať všetky časti. Hare zarobil dosť peňazí na kúpu svojej pôdy späť a otvoril zeleninový stánok.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte súhrnný prehľad tém a topánok.
Viesť študentov k vyhľadávaniu veľkých myšlienok alebo posolstiev v príbehu, ako je spravodlivosť alebo dôvtip. Pýtať sa vedúcich otázok po prečítaní, aby študenti premýšľali o tom, čo sa postavy naučili alebo akú lekciu autor chcel odovzdať.
Začať skupinovú konverzáciu a pýtať sa študentov, o čom si myslia, že je príbeh naozaj. Podporiť študentov v použití dôkazov z textu a ich storyboardu na podporu ich nápadov.
Poskytnúť jednoduchý diagram s stĺpcami pre 'Udalosť', 'Činnosť postavy' a 'Téma'. Nechať študentov vyplniť ho počas prehliadania príbehu, aby spojili konkrétne udalosti s väčšou témou.
Pýtať sa študentov, aby spojili témy príbehu so svojím vlastným životom alebo vecami, ktoré videli. To im pomáha porozumieť, ako môžu byť témy významné mimo triedy.
"Tops and Bottoms" je príbeh o Králikovi, ktorý oklame Medveďa, aby mu dal cennejšiu časť úrody tým, že šikovne vyberie časť rastlín, ktorú získa. Po niekoľkých žatvách Králik prekoná Medveďa a učí lekciu o tvrdej práci a chytrej myšlienke.
Na vytvorenie storyboardu pre "Tops and Bottoms" by mali študenti nakresliť tri obrázky: jeden na začiatok, jeden na stred a jeden na koniec príbehu. Pod každým obrázkom by mali napísať vetu, ktorá vysvetľuje, čo sa v tej časti deje.
Na začiatku Hare navrhuje medveďovi dohodu na zdieľanie úrody. V strede Hare oklame Medveďa tým, že pestuje úrodu, kde je vybraná časť zbytočná pre Medveďa. Na konci sa Medveď rozhodne pestovať vlastnú úrodu a Hare uspeje vo svojom pláne.
Rozdeľovanie príbehov na začiatok, stred a koniec pomáha študentom pochopiť štruktúru príbehu a sústrediť sa na najdôležitejšie udalosti. To uľahčuje zhrnutie a opakovanie príbehov a zlepšuje porozumenie.
Používajte vizuály ako storyboardy, nechajte študentov pracovať s partnermi a ich vediete k identifikácii kľúčových udalostí v každej časti príbehu. Prispôsobte počet rámcov storyboardu podľa schopností študentov a poskytnite začiatky viet na ďalšiu podporu.