Tvorba paródií a satirov a novodobých adaptácií sú súčasťou bohatej literárnej tradície. Sú to tiež cenné nástroje na výučbu literatúry. Prostredníctvom tvorivého písania sa študenti naučia používať literárne prvky v kontexte, pričom tieto termíny zaväzujú k pamäti. Adaptácie sú tiež ideálne pre pripojenie k témam v príbehoch, keďže študenti by mali napodobňovať témy, ktoré vytiahnu z pôvodného materiálu.
Študenti si vytvoria vlastnú modernú dennú adaptáciu pre The Monsters sú na Maple Street . Pre túto úlohu môžete mať študentov prepísať koniec, prepísať príbeh v súčasnom prostredí, alebo vybrať udalosť z histórie, ktorá rezonuje s témami príbehu. Možnými historickými príkladmi sú napr. Salem Witch Trials, udalosti, ktoré viedli k holokaustu, japonským internátnym táborom a rasovému profilovaniu po 11. septembri.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte schému sprisahania pre originálny príbeh, ktorý používa nápady z The Monsters Due on Maple Street .
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 25 Points | Rozvíjajúcich 21 Points | Začiatok 17 Points | Skúste Znova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisné a Vizuálne Prvky | Bunky majú mnoho opisných prvkov a poskytujú čitateľovi jasné zobrazenie. | Bunky majú mnoho opisných prvkov, ale tok buniek môže byť ťažko pochopiteľný. | Bunky majú niekoľko popisných prvkov alebo majú vizuálne prvky, ktoré spôsobujú, že práca je mätúca. | Bunky majú málo alebo žiadne opisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables majú tri alebo menej chýb pravopisu / gramatiky. | Textové texty majú štyri alebo menej pravopisných / gramatických chýb. | Textové texty majú päť alebo menej pravopisných / gramatických chýb. | Textables majú šesť alebo viac pravopisných / gramatických chýb. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. Študent absolvoval stáže aj úpravu učiteľa. | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. Študent má buď učiteľa alebo peer-editing, ale nie oboje. | Študent neuskutočnil žiadnu úpravu ani učiteľov. | Práca nevykazuje žiadne dôkazy o žiadnom úsilí. |
| Sprisahania | Všetky časti pozemku sú uvedené v diagrame. | Všetky časti pozemku sú zahrnuté v diagrame, ale jeden alebo viaceré sú matné. | Časti grafu chýbajú z diagramu a / alebo niektoré aspekty diagramu spôsobujú ťažkosti sledovania. | Takmer všetky časti pozemku chýbajú z diagramu, a / alebo niektoré aspekty diagramu robia tento pozemok veľmi ťažko nasledovať. |
